资料摘要
《赤壁赋》教学设计教学目标：1.掌握水月传统意象的意义。2.领悟苏轼旷达乐观的情怀。教学过程：一、导入感受作者的情感变化过程：乐：一乐，与好友饮酒共赏；二乐，水光山色与中天夜月相辉映的美景；三乐，景的辽阔和高远带来心灵的自由与疏放。悲：在观照历史、自然中心生人生易尽，世事虚空之悲——生之意义为何？乐
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：赤壁赋
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 70
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-07-16 11:17:00
- 来源学校
- 学校：成都树德怀远中学
赤壁赋教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：赤壁赋教案推荐
正文
《赤壁赋》教学设计
教学目标：
1.
掌握水月传统意象的意义。
2.
领悟苏轼旷达乐观的情怀。
教学过程：
一、导入
感受作者的情感变化过程：
乐：一乐，与好友饮酒共赏；二乐，水光山色与中天夜月相辉映的美景；三乐，景的辽阔和高远带来心灵的自由与疏放。
悲：在观照历史、自然中心生人生易尽，世事虚空之悲——生之意义为何？
乐：在变与不变的、物各有主的观念中，达到空阔了悟的境界。
小结：
由悲而悟生之希望
由虚而得生之乐趣
二、苏轼到底观照了什么来阐述自己对人生的理解？
水、月
三、为什么是水月？分析水月的传统意义。
月
1.从先秦古人《诗经▪国风▪陈风▪月出》开始，“明月”就寄托了无数边塞征人、游子思妇、迁客骚人的思念悲情。
诗句：
南北朝
王褒《关山月》：“关山夜月明，秋色照孤城。”
唐
张九龄《望月怀远》：“海上生明日，天涯共此时。”
2.古人常从“月升月落”、“月圆月缺”中看到了月在生命、时间中的意义，月化为生命、时间，寄托了时光易逝，物是人非之悲鸣，引发对历史浩渺、宇宙浩渺之悲叹。
诗句：南北朝
张若虚《春江花夜月》：“江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。”
唐
刘禹锡《石头城》：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”
水
1.因为水的浩荡无尽，古人常以它来形容情之多，之深，之缠绵无尽。（离情别绪，愁苦哀怨）
诗句：南唐
李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
唐
李白《渡荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟。”
2.因为水的浩荡无尽，或不止息向东奔流，古人从它身上看到了时光流逝，物是人非，岁月无情，人事沧桑。
诗句：春秋
孔子《论语。子罕》：“逝者如斯乎，不舍昼夜。”
唐
许浑《咸阳城西楼晚眺
》：“行人莫问当年事，故国东来渭水流。”
小结：为什么是水月？
1.
即景抒情
2.
客有“羡长江之无穷”“抱明月而长终”之悲问
3.
“水”“月”在传统文学中的特定意义，已经于传承中成为刻进文人士
大夫思想里的基因。
四、苏轼打破文化基因的限固----------于水月之悲而得生之乐趣
-------------超然、旷达
五、以苏轼的《浣溪沙-游蓟水清泉寺》结束全文
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-07-16 11:17:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 70
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_145295
来自：学校：成都树德怀远中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：赤壁赋教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《赤壁赋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。