资料摘要
《绿》教学设计学习目标：1.学习移步换景的写法，注意写景的立足点和角度。2.学习借鉴文章多角度地细致描写景物特点的方法。学习重难点：学习多角度描写景物特点的方法。教学过程：一．导课：由“绿”的象征意义及本文的写作背景而导入本课。二．简介作者见课件三．整体感知：齐读课文，完成下列任务：1.疏通文中的字
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二十三 绿教学设计(第一课时)
未知
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关键词：二十三 绿教学设计(第一课时)
正文
《绿》教学设计
学习目标：
1.
学习移步换景的写法，注意写景的立足点和角度。
2.
学习借鉴文章多角度地细致描写景物特点的方法。
学习重难点：
学习多角度描写景物特点的方法。
教学过程：
一．导课：
由“绿”的象征意义及本文的写作背景而导入本课。
二．简介作者
见课件
三．整体感知：
齐读课文，完成下列任务：
1.疏通文中的字词：（生先读，师正音）
镶(xiāng)
踞(jù)
薄（bó）阴
几绺（liǔ）
穹(qióng)
倏（shū）
皱缬（xié）
尘滓（zǐ）
挹（yì）
什刹（shí）(chà)
蕴（yùn）蓄
棱（léng）角
明眸（móu）
善睐（lài）
2.梳理全文结构思路。（生讨论，师总结）
总：（1）我惊诧于梅雨潭的绿——文眼
分
:
(2-3)梅雨瀑，梅雨潭——突出绿
总：（4）我不禁惊诧于梅雨潭的绿——概括全文
1
四:具体分析课文：
（一）
初见梅雨潭
快速阅读课文2,3段，完成下列任务。（师生合作）
1.标出表示作者行踪的词语，并指出作者的观察点。
明确：
行踪：走到山边——坐在亭边——站在水边
观察点：山边——亭边——水边
2.每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？
1
明确：○第一观察点：山边
观察角度：仰视
2
○观察景致：梅雨瀑（远景）
第二观察点：亭边
观察角度：平视
观察景致：梅雨潭周围环境：从亭，山，云，岩，草，瀑，水花等勾勒梅雨潭的雄奇，幽峭。
第三观察点：潭边
3
○
观察角度：俯视
观察景致：梅雨潭的绿
师总结：这就是移步换景的写法，即笔下的景色随着自己的立足点，观察点不断移动而变化，不断展现新的画面。本文作者三个立足点，展现三幅画面。使用移步换景写成的游记条理清楚，重点突出。
2
（二）
寻访梅雨潭
本文题目是绿，而文章一开始却花了大量笔墨写梅雨瀑，梅雨亭和其他一些景物，这样写是否走题？为什么？
1交待梅雨潭形成的原因
○2是为渲染梅雨潭之绿周明确：○围环境，映衬梅雨潭绿的美。
（三）
赏读课文
本文重点写绿，那么朱自清又是怎样用生花妙笔来描绘绿的呢？再读三段，思考：
1.
用什么写作手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？
2.
划出文中你最欣赏描绘绿的句子，并作赏析。
明确：
1. 多方比喻，精雕细刻
写法：
运用对比，突出表现
大胆联想，升华意境
3.
让学生分别找出来运用比喻的句子，对比的句子，联想的句子，并赏析。
（四）
回味梅雨潭
归纳文章主题
课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵，想一想，在这些描写中寄寓着作者怎样的思想感情。
师生合作明确：热爱青春生命，对新生活的希望和积极向上3
的乐观情怀。
（五）
课后练笔：
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
4
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