四 *画山秀水教学设计范文

《画山绣水》

教

案

授课地点：学校多媒体教室

教材：苏教版九年级《语文》上册

课型：综合课

教法学法：讲练

总课时安排：2课时

本节课时：第一课时

第一课时

教

学

设

计

一、教学目标

（一）知识目标

1．结累词语学习文章内容

2．领略和鉴赏本文所写桂林山水特有的清奇峻拔的神态。提升学生对自然风景的审美能力。

3．学习本文形象生动、准确凝练的语言。

4.严谨的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。（二）能力目标

通过本节的学习，让学生提高鉴赏能力；形象生动、准确凝练的描写语言重点学习，以提高学生写景状物的能力。（三）情感目标

1、热爱祖国秀美河山。2、陶怡学生思想情操。

二、学法引导

1．根据散文的特点，重点放在对语言描写的揣摩上。2．引导学生反复品读，梳理文章思路。3 、理解作品主题，结合背景体悟作者情感。

三、重点·难点及解决办法

（一）重点

领略和鉴赏本文所写桂林山水特有的清奇峻拔的神态。学习本文形象生动、准确凝练的语言

（二）难点文章思想内涵。

（四）解决办法

学生反复朗读，思考、讨论，教师解说写作背景，抓关键语句点拨、引导。

四、课时安排

第一课时

五、教具学具准备

电脑、投影机、VCD光盘。

六、师生互动活动设计

1．学生各自快速阅读课文。

2．了解课文内容，领略桂林山水的秀美

3、有时间阅读贺敬之的《桂林山水歌》。

七、教学步骤

（一）明确目标

1．整体感受文章的思想内容。

2．明确课文运用语言的技巧。

（二）整体感知

1．

解题：（放影片：桂林山水，放幻灯片：桂林风光）

画山绣水：互文的修辞手法，画出来和绣出来的山和水。1自然山水如画如绣，妙不可言。

（1）作者简介：（放幻灯片）

杨朔（1913-1968），原名杨毓晋，现代著名文学家。作品有中篇小说集《白黑线》和中篇小说《三千里江山》等。解放后散文有很大影响。著作大多收在《杨朔文集》。

（2）写作背景：特定的政治文化背景。强调阶级斗争和阶级压迫。本文具有时代性和人民性。

2．读课文，要求学生勾画生字词。结合课下注释及工具书查清字词。（放幻灯片）

（1）应掌握的字：

攒聚（cuán）嶙峋（línxún）精髓（sǔi）钝刀（dún）恬静（tián）怠慢（dài）贮藏（zhù）圩子（wéi）圩场（xū）积攒（zǎn）乍（zhà）一看瞭望（liào）崭新（zhǎn）

（2）应掌握的词（采用竞赛式分组相互问答）：（放幻灯片）

品评：评论高下。

嶙峋：形容山石突兀、重叠。

精髓：比喻精华。

钝：笨拙；迟钝。

泛溢：与前面凝结相照应，本意是形容流水的一种状态。这里是洋溢，充溢意思。

神游：感觉中好像亲游其地。

怠慢：冷淡。

积攒：一点一点地聚集。

乍：刚刚开始；起初。

境界：土地的界限。

兴许：也许，或许。

崭新：极新，簇新。

（三）教学过程

1．概括课文内容，梳理文章脉络。（小组讨论：分若干组）

文章分三部分

第一部分（1-3段）：总写桂林山水，揭示其有异于其它地方—清奇峻拔堪称画山绣水，值得重视其凝聚着劳动人民的感情和想像。

第一部分（4-15段）：写桂林到阳朔的江上景色和船家口述的关于山的来历的种种传说，传说中蕴涵劳动人民的智慧和感情。

一层（4-5段）江上如诗如画的景色。1、漓江水色图（静画）2、鱼鹰捕鱼图（动画）

二层（6-15段）山的名称和相关传说。写阶级压迫和阶级斗争，是旧时代现实生活的体现

第三部分（16-17段）启示人们面对美好江山，牢记过去，畅想未来。

2．提示与思考：根据以上概括的课文内容，我们可以看出课文，请划分段落层次，梳理文章脉络（三部分）：（学生思考回答）（放幻灯片）

第一部分（1-3段）：第二部分（4－15段）：第三部分（16-17段）：

3板书设计（放幻灯片）

桂林山水--清奇峻拔

桂林到阳朔的江上景色漓江水色图（静画）2、鱼鹰捕鱼图（动画）

山的名称和相关传说

面对美好江山，牢记过去，畅想未来

（四）学生总结

通过分析解文章的基本内容，初步感受桂林山水的秀美。

学生活动：仔细研读文章是怎样具体描绘桂林山水的？（学生思考）（放幻灯片）

（五）主题思想（学生思考、回答）（放幻灯片）

本文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、开创未来的人生理想。

（六）

（七）

课文小结：（放幻灯片）

本节课我们学习了杨朔的一篇优美散文《画山绣水》，文章以形象生动、准确凝练的语言。作者按桂林山水--清奇峻拔

桂林到阳朔的江上景色漓江水色图（静画）2、鱼鹰捕鱼图（动画）

山的名称和相关传说

面对美好江山，牢记过去，畅想未来

思路构思全文。表达作者去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、开创未来的人生理想。

（二）能力目标

通过本文的学习，让学生提高鉴赏能力，对课文状物抒情的写法，状物的技巧，形象生动、准确凝练的描写语言重点学习，以提高学生写景状物的能力。

（八）重难点解析

扩展

运用练习加强（放幻灯片）

练习一：我也算游历过不少名山大川，却从来没有见过一座山，这样凝结着劳动人民生活的感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧和想像。

参考：在旧时代人们过着“艰难苦恨的日子”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者意在启示人们面对美好江山，牢记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活。

练习二：

1、

议论的表达方式，突出漓江山水的特点---美的自然与劳动人民感情和智慧的结合。

2、

比喻的修辞，写游览者感受，表现漓江钟乳石形态各异的特点。

练习三：重叠和比喻的修辞，写漓江水的清纯碧绿；二句用比喻，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。三句用反问，突出桂林山水的天然美景。

生动逼真地描绘了

（九）练习巩固. 1、仿写（放幻灯片）

我也算游历过不少名山大川，却从来没有见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧和想像。

我也算游历过不少名山大川，却从来没有见过一座山，这样凝结着劳动人民生活的感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧和想像。

3、

词语练习.下面词语读音正确的一组是（）

A、嶙峋（línxún）

精髓（sǔi）

钝刀（dún）

B、恬静（tián）

怠惰（dài）

贮藏（zhù）

C、乍（zhà）一看

瞭望（liào）

崭新（zhǎn）

D、圩子（wéi） 积攒（zǎn）

攒聚（cuán）

八、课堂小结：

十、课程结束（放幻灯片）