六 我的叔叔于勤优秀公开课教案

我的叔叔于勒

教学目标：

1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的方法。

3、理解正确的人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

教学设计：

一、

同学们，我们都知道，亲情是人世间最美好的情感，一直被人们所歌颂。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，人们是否能够依然守护亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个话题。我们先来了解一下作者。

二、

三、

屏幕显示莫泊桑简介：（生朗读）

检查字词预习

通过这篇课文的学习，我们要达到三个目标：（齐读）

1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的方法。

3、理解正确的人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

今天这堂课，我们主要达到这两个目标。

四、1、文章标题“我的叔叔于勒”，“我”是谁？

师：小说中的“我”都是虚构人物哟！“我”是一个小孩子，是菲利普夫妇的小儿子。于勒是“我”的叔叔，菲利普的弟弟。但在文中，菲利普夫妇是如何称呼于勒的？

请你速读全文，找一找，文中菲利普夫妇对于勒有哪些称呼？分别是在怎样的情境下出现的？反映了菲利普对于勒怎样的态度？

根据以上内容设计板书：

菲利普夫妇：嫌贫爱富；精明冷酷

（批判）

（希望）

（

“我”：善良

）

1

怕

赞

于勒

盼

躲

可以用一幅对联概括两大部分的内容：

十年思盼，天涯咫尺,同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。

3、文章表达了怎样的主题？

金钱关系对亲情、对人性的扭曲和破坏，对“金钱至上”的思想进行了批判。

4、确定主人公：菲利普夫妇

（最能表现小说主题的人物）

5、作者花了很多笔墨来揭示菲利普夫妇的心理，下面我们就从这两个方面来探究一下：千姿百态的“说”、丰富细致的神态描写。请拿起手中的笔，边看、边画、边想。

【投影展示】千姿百态的“说”、丰富细致的神态描写。

12节“常常说”：

表现母亲盼望着于勒的钱来改变自己的境况。

15节“挥着手帕喊”：动作描写表现菲利普急切盼望于勒回来，享受美好生活的愿望。

23节“很不痛快地说”：表现母亲既怕花钱又死要面子的小资产阶级的虚荣心。

25节“不安、瞪着眼、脸色十分苍白、两只眼也跟寻常不一样，低声说”：神态描写，表现菲利普内心的惊恐。

28节“怕起来，吞吞吐吐地说”：表现母亲内心的紧张。

31节“很快的说”

35节“赶紧”

36节“马上回答道”：表现母亲的精明、泼辣、有心计、冷酷。

32节“终于说”：表现菲利普的虚伪。

33节“冷冷地回答说”：表现船长的不耐烦和对于勒的漠视，可见于勒的低位卑微，遭遇悲惨。

34节“脸色煞白、两眼呆直、哑着嗓子”

36节“结结巴巴”：神情：慌张、恐惧，心理：惊恐而绝望。

46节“直望着我说”：气急败坏，是人感到她对于勒的愤愤难平，气愤难消的心理状态。

总结：同学们，课文精彩的情节、生动丰富的描写犹如一把利剑，劈出了金钱社会中人性的扭曲。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。

文章值得探讨的地方很多，左拉这样评价莫泊桑的作品：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝伦，令人叹为观止。“丰富多彩”体现在小说欣赏的多个方面：

1、对菲利普夫妇有没有其他看法：

于勒的行为导致他们不得不忍受生活的艰辛，生活窘迫困苦，自顾不暇，只能避而远之。——可以理解但不能原谅——当金钱成为这个世界唯一的主宰的时候，一切纯洁美好的东西2

都会扭曲，只剩下丑陋的利益关系，没有友情，没有爱情，没有亲情。

2、对于勒的看法：

糟蹋钱，祸害亲人，但后来表现出有良心、自尊、令人同情的一面。

3、船长形象

4、小说为什么要从“我”一个孩子的角度来叙说这个故事？

孩子纯真真诚，寄托了作者的希望，希望人们都像孩子一样多一点同情、友爱、善良。

（原文的开头结尾：开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事……

结尾：这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由。）

（课文的题目）

5、除了人物描写外，文章还运用了多种写作手法

A、1—4段放在开头，后文用插叙：家境穷，对金钱的渴望大，小说的结局（意料之外）情理之中；情节波澜起伏；第四段的重复

B、巧合、舞台

C、景物描写

D、正面描写和侧面描写结合（于勒）

E、多角度的对比：人物之间、菲利普夫妇前后、景物

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