十九 桃花源记优质课一等奖

21 桃花源记

精彩开篇词

在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！

学习目标

1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。

2.学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。

3.了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。

教学过程

第一课时 疏通文意识桃源

一、导入

提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。

二、预习与交流

1.朗读课文，圈点文中生字词。

豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo) ．．．便要还家（yāo） 阡陌交通（qiān mò） 无人问津（jīn）

．．．．间隔（jiàn） 诣太守(yì) 刘子骥(jì) ．．．此中人语云（yù） （点拨：注意多音字“间”“语”的读音。）

．2.理解课文的重点词语。

（1）古今异义

①缘溪行（古义：沿，沿着；今义：缘故、缘分。）

．②芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美。）

．．③说如此（古义：像这样；今义：这样。）

．．④阡陌交通（古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称。）

．．⑤率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配．．．．偶。绝境：古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。）

⑥乃不知有汉，无论魏晋（古义：不用说，更不用说；今义：是表条件关系．．的关联词。）

⑦村中闻有此人，咸来问讯（古义：询问消息；今义：询问。）

．．⑧遂与外人间隔（古义：隔断，隔开；今义：距离。）

．．⑨各人复延至其家（古义：邀请；今义：延长，延伸。）

．

（2）一词多义

舍：①便舍船 （放弃、舍弃，动词。）

②屋舍俨然 （房屋，名词。）

志：①处处志之 （作标记，动词。）

②寻向所志 （标记、记号，名词。）

寻：①寻向所志 （寻找，动词。）

②未果，寻病终 （随即、不久，副词。）

其：①复前行，欲穷其林 （这、那，代词。）

②既出，得其船 （他的，代渔人,代词。）

为：①武陵人捕鱼为业 （作为，动词。）

②不足为外人道 （对，向，介词。）

3.作者链接

陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作品有诗《归元田居》《饮酒》，散文《五柳先生传》等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。

4.背景链接

本文写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，而以《桃花源诗并序》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，“记”相当于诗的序。但因为这个“记”有着生动的故事、完整的结构和完美的表达形式而流传更广泛，更为人们所喜爱。

三、合作与探究

1.自由朗读课文。

2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

5.教师点拨。

四、拓展

请归纳出自本文的成语。你知道它们的意思吗？

【交流点拨】

世外桃源:原指与现实社会隔绝，生活安乐的理想境界。后也指环境幽静、生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。

豁然开朗:形容开阔。开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐:喜悦的样子，形容高兴而满足。

与世隔绝:不与人来往或以局外人的身份对待事物。

无人问津:没有人询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。