写作巧取角度教学设计案例是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：写作巧取角度教学设计案例

正文

学会抒情

增强文章的感染力

实验初中

毛英华

【学习目标】

课标要求：

1．了解抒情文字的特点和写法。

2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

3．善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。

目标达成：

善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。

学习流程：

【课前展示】

朗读优美的抒情文段

一、创境激趣

“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。

二、写作指导

1．在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题

。

2．除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。

(1)直接抒情

法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情

，以感染读者，引起共鸣。

(2)间接抒情

①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景

物来抒

情。

②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。

③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。

④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。

⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情

，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。

⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，

又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。

⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

作文一、片段作文

选取适当的抒情方式

，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

写作提示：

1．选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

2．可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

例文欣赏：

我总是呆在一段时光里，怀念另

一段时光。如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂

着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空。人生，不过一杯茶，满也好，少也好，争个什么！

浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐；因为看淡，所以幸福。多几分快乐，少几分忧愁；多几分幸福，少几分痛苦；多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，

雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。

作文二、我的家乡

写作提示：

1．写作内容：可以写家乡的景色、特产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，可以有侧重地写作。

2．写作时，可以直接表达感情，也可在描写、叙事中渗透感情。

3．写完初稿后，要进行修改。

4. 文章结尾要能够恰当点题。

资料摘要

写作巧取角度教学设计案例