生活在信息化社会评课稿

《生活在信息化社会》教学设计

教学目标

一、知识与能力

1.能说出网络丰富我们的生活和促进社会发展的表现。

2.明确互联网既有积极影响又有消极影响是把双刃剑。

3. 学会合理使用现代媒介，合理利用网络

二、过程与方法

通过小组讨论,使学生认识到互联网是一把双刃剑,从而合理利用网络

三、情感态度价值观

1.体会网络交往的两面性，发挥网络的积极作用

2.引导学生合理利用现代媒介

教学过程

[导入新课

]：

生活中，你或你家人会借助互联网做哪些事？学生讨论发言，教师总结。

知识模块一：网络丰富日常生活

探究一：运用你的经验回答：互联网给我们的生活带来了哪些变化？出示多媒体图片：（小组讨论）

1.互联网出现之前，人们的生活是什么样的？

提示：可以分别围绕衣、食、住、行、教育、购物、旅游、休闲娱乐等方面展开回答。

2教师归纳总结：

（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；

（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

知识模块二：网络推动社会进步

各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。

提示：（1）有利于中央政府更深入地了解社情民意，履行法定职责，更好地服务人民；丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用

知识模块三：网络是把双刃剑

合作探究：

（1）网络谣言有什么危害？（2）怎样防范网络谣言？

提示：可从对个人、他人和社会三方面说明。

师生总结：网络给我们带来了哪些消极影响? 提示：（1）网络信息良莠不齐；（种类+危害）

（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（具体表现）

（3）个人隐私容易被侵犯。（行为+危害）

探究二：畅所欲言：列举常见的网络诈骗手段。

提示：网购诈骗、红包诈骗、爱心诈骗、短信诈骗等。

教师过渡：通过上面的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，

告诉我们要学会正确运用网络。接下来我们就学习怎样合理使用网络合理利用网络

活动一：课本49页小闫的事例（小组合作探究问题）

教师总结：合理利用互联网等现代媒介服务学习与生活

活动二：展示图片：谣言来了

思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？

教师总结：学会辨析网络信息，提高信息辨别能力，自觉抵制不良信息

活动三：利用网络骂人——不行

1．思考：张某利用网络骂人不行吗？

2．张某受到处罚，给我们什么警示？

提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

除此之外还应：充分利用网络平台为社会发展建言献策

在网上传播正能量

四、知识小结：

1.网络丰富日常生活。（信息、人际交往、生活）

2.网络推动社会进步。（经济、政治、文化）

3.网络是把双刃剑

4.如何合理利用互联网

五.教学小结：

今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，

教学反思:

本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教学设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。