第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例是什么类型的资料？

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第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例

正文

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

教学目标

1．让学生认识

长江三角洲区域区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。

2．认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及上海的辐射作用。

3．认识

长江三角洲区域区域产业的结构与空间分布特点。

4．通过阅读

长江三角洲区域两翼与核心的经济联系，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

教学重点

1．长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

2．

长江三角洲区域的产业结构与空间分布特点。

教学难点

长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

教学方法

读图分析、谈话和讲解相结合。

教具准备

1．有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2．中国地形图，

长江三角洲区域的地形、

长江三角洲区域自然资源分布图、

长江三角洲区域城市分布图等。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

1．播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。（学生回答略）

2．经过学生讨论，教师总结，

二、讲授新课

（一）优越的地理位置

1．在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读讨论回答下列问题：

①

长江三角洲区域的范围与区域形状。

②如何概括

长江三角洲区域最主要的地理位置特点。

③为什么说

长江三角洲区域地理位置十分优越？（学生回答略）

2．教师依据学生的回答进行总结。

（二）得天独厚的自然环境

1．引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表，分析

长江三角洲区域的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。

2．让学生读

长江三角洲区域地形图（图8．17）及76页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描述长江中下游的地形特点。针对

长江三角洲区域东西部地形上的这种客观差异，让学生分组讨论如何对

长江三角洲区域进行开发利用，并说明自己的观点。（学生回答略）

3.了解长三角雄厚的经济基础。

经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。

4.了解长江三角洲密切的内外联系

二、长江三角洲区域的核心

1．引导学生阅读教材59，完成下列学习活动。

1）举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济发展具有强大的辐射作用和带动作用。

2）比较说明长江上、中、下游城市密度差异。

2．引导学生阅读教材80页活动1中上海辐射作用的相关内容和活动2中上海对长江三角洲地区的辐射作用，分组讨论上海对长江三角洲地区，整个长江流域乃至全国都有极强的辐射和带动作用。

然后教师依据学生讨论结果，强调长江沿江地带城市与其辐射作用的关系。

三．长江三角洲区域的两翼

1.北翼：以南京为中心的区域发展

2.南翼：以杭州为中心的区域发展

3.南北翼的区域概况对比

区域名称

中心城市

主要城市

区域经济现状

与上海的关系 .北翼：以南京为中心的区域南翼：以杭州为中心的区域

四．长江三角洲区域的协调发展。

阅读教材自学。

五．课堂小结

长江三角洲区域优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其发展提供了基础，使本区成为我国近代工业的摇篮。

六．反馈练习

1．简述长江上游与中下游在地形上有何差异。

2.活动与探究

长江三角洲区域位于25°N～35°N之间，同它纬度位置相同的西亚、北非等地气候干旱，试分析是什么原因导致

长江三角洲区域气候与其不同。

资料摘要

第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例