北京2008--无与伦比的奥运会优质课教学设计

《北京2008——无与伦比的奥运会》教学设计

湖北省宜都市第一中学 聂冠华

一、教学指导思想

本课以新课程标准为依据，全面贯彻“立德树人”的根本任务，在教学中切实贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分调动学生学习的积极性。本课引导学生开展自主探究，增强社会适应能力，为学生身心健康发展奠定基础。

二、教材分析：

本课选自人民教育出版社《体育与健康》（全一册）必修课本第五章《奥林匹克运动》第三节：北京2008——无与伦比的奥运会。本节课内容为一个课时的理论课。通过对北京奥运会相关内容的学习，引导处于高中阶段的学生树立正确的人生观和价值观，用优秀的人和事去教育学生成为符合国家未来需要的建设者和接班人。

三、学情分析：

本节课授课对象为高二年级学生，对2008北京奥运的了解较少或时间久远记忆模糊了，所以通过课前布置任务，主动了解北京奥运会相关知识。由于本节课为理论课，学生学习兴趣不浓，所以在本节课课件的制作上选取了大量内容丰富、具有视觉吸引效果的视频、图片和音乐，便于激发学生学习兴趣。同时在课堂上通过教师引导、学生自主探究、师生互动、情景模拟、教师小结等方式，活跃课堂气氛，进一步提升课堂学习效果。

四、教学目标：

1、让学生初步了解北京奥运会及其产生的影响,激发学生的爱国热情,弘扬民族自强和自信精神；

2、通过表现突出的运动员事迹，让学生体会超越自我、顽强拼搏、积极进取的精神,激励学生敢于面对、勇于竞争、突破自我；

3、让学生学习北京奥运会志愿者无私奉献精神和责任担当意识,并鼓励学生们投入志愿者服务活动中去。

五、教学重难点：

教学重点：激发学生的爱国热情和顽强拼搏精神。

教学难点：鼓励学生学习无私奉献精神和责任担当意识。

六、教学流程：

（一）课堂导入：（2min）

教师提问导入：同学们知道北京举办的奥运会吗？开幕式是什么时间？记忆力里的北京奥运会是什么样子的？引出问题同时引导学生思考北京奥运会取得成就及其影响。

（二）课堂内容：

内容一：2008北京奥运会回顾（16min）

1、教师提问：为什么说北京奥运会是无与伦比的？

观看北京奥运会短片视频《满满的回忆！再看2008年北京奥运会精彩瞬间！》

2、学生活动：根据教师的指导，学生观看视频进行思考、分析并讨论。

3、师生互动：

教师参与学生的交流，并展示奥运会相关图片。

学生概括出“有特色、高水平”等内容条目。

（与实际结合，可以与党的大九大精神相结合进行展开讲解）

4、教师小结：北京奥运会的影响：综合国力提升，中华民族文化展示，国际合作交流不断，民族自信和爱国热情增强。

教师展示个人照片，显示奥运会全民参与，激发学生爱国热情。

5、游戏环节：北京奥运会小知识

提供关键词，让学生进行连线，进一步了解北京奥运会。

内容二：北京奥运会运动员事迹（8min）

1、教师提问，哪位运动员是你最喜欢的，为什么？

2、学生活动：根据自身实际回答问题，同时进行分析并讨论。

3、师生互动：

教师展示并讲解运动员事迹。

学生对所列举的运动员事迹进行对比，分析讨论，得到共性。

4、教师小结：

运动精神：超越自我、顽强拼搏、积极进取的精神。

鼓励学生面对挫折和困难敢于面对、勇于竞争、突破自我。

（提醒学生：菲尔普斯吸毒、“刀锋战士”皮斯托瑞斯杀人等负面情况）

内容三：北京奥运会志愿者（16min）

1、模拟情景：志愿者《文明红绿灯》

2、教师提问：同学们参与过志愿活动吗？做优秀的志愿者有什么要求？

3、学生活动：观看视频短片《我们是志愿者》

让学生结合视频短片和在学习与生活中的体验与感受，讨论成为优秀志愿者的要求和品质。

4、教师小结：

优秀志愿者要求：热情服务，无私奉献、责任担当

“志愿者的微笑是北京最好的名片”

5、结合学生实际，鼓励学生三年后积极参与2022冬奥会志愿者活动。

（三）课堂结束：（3min）

教师总结：激励学生们继续发扬爱国热情，弘扬民族自强和自信精神；鼓励同学们面对挫折和困难敢于面对、勇于竞争、突破自我；面对社会要积极参与社会志愿服务活动，奉献爱心。布置课后作业：进一步了解2022冬奥会和如何成为一名志愿者的相关信息。

师生共同欣赏或吟唱《北京欢迎你》并在歌声中结束本次课。

七、课后反思: 本次课是通过对北京奥运会相关内容的学习，引导处于高中阶段的学生树立正确的人生观和价值观。由于本次课是室内理论课，在重难点的学习过程中，通过展示有感染力的视频、图片、音乐以及情境模拟、实践体验等教学方式，营造宽松、愉快、热烈的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，学生参与度高、思维活跃、讨论热烈，教学效果反映良好，达到了预期的教学目的。

本次课也存在一些不足之处：课堂上调动学生参与学习的热情和积极性还有不足，有个别学生表现的不够积极，表达观点时不够大方，声音较小，这些问题将在以后的课堂中不断改进。