一 “治世不一道，便国不必法古”名师教学实录

第二单元

商鞅变法

第1课 “治世不一道，便国不必法古” 【课程标准】

了解战国时期是中国历史上的一个大变革时期，知道变法之前秦国在各诸侯国中的地位,认识春秋战国时期的时代特征；了解商鞅变法的主要内容，认识其特点。了解商鞅变法给秦国政治、经济和社会生活所带来的巨大变化。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解商鞅变法的时代背景,认识其必然性。

（2）根据商鞅变法的具体内容,分析变法对秦国的发展所起的作用,并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。

（3）从商鞅变法的结果中认识其改革的积极性和进步性。唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。

（4）通过阅读和理解教材,逐渐掌握提取有效信息进行归纳的基本技能,形成历史思维和分析问题、解决问题的基本能力。

2、过程与方法：

（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

（2）通过对商鞅在秦国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

3、情感态度与价值观

（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；

（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；

（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。

【教学重难点】

重点：春秋战国时期商鞅变法的时代背景。

难点：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

课时安排： 1课时

课型：新授课

教法：以讲述法为主，辅之以情景创设法、材料问题分析法

教具：多媒体课件

【教学思路】

教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”：社会变化的新气象，风起云涌改革和变法，处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上，随着生产力的迅速发展，井田制瓦解，土地私有制确立，新的阶级关系产生。政治上，王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。随着经济基础的变化，必然带来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，改革和变法风起云涌。处在十字路口的秦国，面临着巨大的历史机遇，秦孝公发愤图强，重用商鞅进行变法，秦国迅速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时，注意启发学生联系政治、地理等学科的知识，从不同的角度分析历史现象，认识社会发展的规律。

【教学过程】

★新课导入

通过一段有关秦国如何崛起的视频导入新课。

秦在战国时期起初只是一个西部边陲荒蛮国家,然而,最终一统六国,这本身就是一个历史奇迹。而商鞅变法无疑是这个传奇式的国家堀起的关键。商鞅究竟是个怎样的人?他的变法为什么能促进秦国的强大?让我们透过尘封的岁月,走近商鞅。

★新课探究

一、大变革的时代（变法的背景）

1、经济：铁犁牛耕的使用，生产力发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制出现。

2、政治：分封制、宗法制逐步瓦解，新兴地主阶级要求政治改革。

3、军事：周王室衰微，诸侯争霸、兼并战争频繁。

4、思想文化：百家争鸣，法家思想为变革提供了理论基础。

★风起云涌的改革和变法——为商鞅变法提供经验教训：

春秋战国时期各国的改革与变法（商鞅变法前）

时国间

家

改革者

管仲

改革

初税亩

李悝

变法

变

法

内

容

作

用

军事：整顿和发展军备

增强了齐国实力，

经济：发展工商业、改革赋税制度（“相地而衰征”，事实上承认了土地私有）

经济：“履亩而税”公开承认土地私有

经济：“尽地力之教”，发展农业；推行“平籴法”，保护小农经济

法制：制定《法经》，使齐桓公成为春秋

第一个霸主

齐国

春秋

鲁国

使魏国在战国七雄

中率先强盛，为各

国改革树立了榜样

战魏国

国

加强法制

政治：限制贵族权力，改变分封制，三代以后收回爵禄；强令贵族迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏治禁止私门请托

取得一定成效，

成为战国中的强国

（成为强国）

楚国

吴起

变法

齐国邹忌改革；赵国公其它诸侯

孙连改革；韩国申不害改革

都促进了经济发展

和社会进

二、取信于民，立志变法（变法的准备）

一个地处西陲，比较落后的秦国，能够虎视中原，最后吞并“连横”的六国，一统天下。靠的是什么？靠的是制度创新──“商鞅变法”。秦国在公元前4世纪，面临着巨大的历史机遇。秦国当政者抓住了机遇，任用商鞅，以法家思想为指导思想，进行了改革。经过变法，秦国迅速强盛起来，最终完成了统一中国的大业。在改革开放的今天，我们重温这段历史，依然饶有兴味。

1、“少好刑名之学”

商鞅（约前390年—前338年），卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人，汉族。战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故称为卫鞅，又称公孙鞅。后因变法有功，秦孝公封于商，后人称之商鞅。

2、初涉政坛，怀才不遇

3、投奔秦国，支持变法

秦孝公，姓嬴，名渠梁。公元前361—前338年在位。战国时代秦国有名的一位君主。秦孝公一生中干过两件大事，其一是迁都咸阳，其二是任用商鞅变法。

公元前 356年，秦孝公以卫鞅为左庶长变法革新。

三、强国之术（变法的内容）

变法概况：

时间：公元前356年、前350年

指导思想：法家学说

直接目的：富国强兵

1、经济——富国：

①奖励耕织，重农抑商—增加财政收入、提高生产积极性、增强经济实力

②废井田，开阡陌，承认土地私有，允许土地买卖—以法律形式承认土地私有，提高生产积极性，推动了封建制经济的发展增强国家实力。

③统一度量衡—有利于各地经济交流、发展；有利于统一赋税和俸禄，便于国家统一管理

2、政治：

①实行什伍制、连坐制，加强户籍管理—强化对民众的管理与统治

②废分封，行县制—强化了中央集权

3、军事——强兵：

奖励军功，废除“世卿世禄”制，实行“军功爵制”—打击了贵族的特权；树立地主阶级优势；创立灵活用人机制；增加士兵勇气，提高军队战斗力

4、思想

燔诗书，明法令—加强思想文化统治

5、社会习俗—“塞私门之请”，移风易俗；“分异”令…

四、商鞅变法措施的特点

1、措施最全面：

2、措施最彻底：

3、历时最久：

4、推行力度最大：

5、成效最明显：

【课后小结】

★【启示】商鞅变法对我们今天的改革有什么启示？ 改革要顺应时代潮流，与时俱进；

要有创新思维，不能因循守旧；

面对困难，坚持不懈，迎难而上；

还应该重视人才；

强化以法治国……

★【讨论】从商鞅身上，我们能够学习他哪些精神与智慧？

成功只留给有准备的人；要紧紧抓住时代的脉搏；不畏艰难；秉公执法；诚实信用；意志坚定；胸怀大志；……

★【随堂练习】

1、下列对春秋战国时期史实的表述，不正确的是（C）

A、铁农具和牛耕出现并逐步推广

B、我国历史上大动荡、大变革的时期

C、新兴地主产生，奴隶主贵族势力完全消失

D、思想文化呈现出繁荣景象

2、商鞅变法的指导思想“治世不一道，便国不法古”属于（A） A、法家思想 B、儒家思想

C、墨家思想 D、道家思想

3.《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是商鞅变法（D）

A.允许工商者入仕

B.准许土地自由买卖

C.承认土地归私人所有 D.奖励军功,废除“世卿世禄制”

★【寄语】******深刻指出：“改革开放只有进行时没有完成时。”希望大家在今后的学习生活中，能够秉承十九大的精神，勇于变革，勇于创新！

【教学反思】

在本课的教学中同学们都积极主动参与教学,对商鞅变法的背景、内容、特点掌握较好,但还存在以下问题: 1、时间分配不够合理。

2、重难点不够突出，需要加强对教材的把握和熟悉程度。

3、板书书写不好，需要加强板书书写。

4、课堂气氛不够活跃,需加强讲故事的生动性和问题情境创设的合理性。