Fun with language优质课教案

四年级上册Module4

Unit8 I like English best教学设计

七中实验

陈湘

Module /Topic

模块及话题

MODULE 4

My class Unit

单元

Unit 8 Title

题目

I like English best Period 课时

2nd

Type of lesson

课型

巩固课

Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：

a. Vocabulary词汇：四会掌握本课的新单词

b. 理解、认读和运用下列句型：



How many subjects do you have? I/We have….

What’s your favourite subject? My favourite subject is…. =I like …best. 

I like to…/ I love to….

c. 能在对话活动中理解和运用新的日常交际用语：

What about you?

/

And you?

2.Language skill语言技能：

a. 能在听说读写的语言活动中理解和运用本单元单词和词组：

b. 能讲述自己最喜欢的科目及并给出理由，如：My favourite subject is music. I like to sing. 3、情感态度：

在学习过程中养成与同学相互协作，相互促进的习惯; 学会欣赏和赞美别人的长处; 喜欢学习，尽可能不偏科。

4、学习策略：在教师设置的情景下，感知和运用新旧知识表达思想；学会思考问题，提问题并回答问题；

教学重点：能用英语简单描述自己喜欢的学科并简单说明理由； 教学难点：能用英语提问，去了解自己所需的信息，并能简单地向别人介绍自己。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Procedures 教学过程

Warm-up 1、电脑、黑板、教学课件；

2、网络图库收集的图片

Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤

1. Let’s sing

Learning strategies 学生学习策略

Purpose 设计意图

Sing: 通过复习旧的知识，激发继续学习的兴趣；

Practice &. Consolidation

Development

2. Show topic

3. Read and recite Unit 8

4. Ask some questions.

5. Text Book P47 Ex. 4

Know what will learn in this lesson.

Read and recite Unit 8.

Answer the questions.

about their favourite subject.

知道本节课的学习目标，有了目标，学生就能知道自己是否达到，更能促进学习；

在课文的读背中，强化知识点、课文的熟悉度也加深；并给孩子后面的进一步学习铺垫基础。

检查学生是否能够掌握第一课时的语言点，并能自由结合实际情况作出回答。

也能提高孩子体验、运用语言的成功感；

Make a survey. Ask the classmates 小组合作，活学活用语言，既能发挥小组能动性，6. Play a game: Let the pupils to Watch the teacher’s sample and play 学生通过游戏，问出了更多的新问题，训练make more sentences about What’s in the group. Ask and answer more 孩子的听和理解能力并能活用语言；

your favourite…?

7. Show a picture of a star.

questions.

Look at the picture of a star, talk in 创设情境，让学生实际运用语言知识获取信

为文字记录，提高学生的语言综合能力。

Let the pupils to think and ask some group, what do you want to know 息，让语言能真实运用。

questions, to know him/her, and about him/her .

draw the mind map.

some sentences to introduce selves.

8. Write something to make friends. Look at the mind map, try to write 听说领先，读写跟上。让学生的口头表述转课后反思