Module 7 Let’s look back教学设计一等奖

四年级上学期Module 6 Occupations Revision My Dream Job教学设计

执教者：海珠区汇源大街小学

黄静雯

一、教学内容：

本节教学内容是以广州版英语教材四年级上册Module 6 Occupations复习课。

二、教材分析

此课文是本功能话题的第六单元。本节课为新版广州四年级上册Module 6 Occupations的复习课。 Jobs也是日常生活中常会讨论到的话题，学生对该话题比较感兴趣，也是他们比较熟悉的。

该话题含有各种职业名称，家庭成员的职业情况，各种职业的职业功能，及自己长大后的理想职业。

利用重构文本，引导学生把所学知识综合运用到语言交际中。

《英语课程标准》指出：以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。因此，教师将教材重新整合进行教学，并增加了大量的自编教材，如歌曲、短文、书信等运用到课堂中。教师还通过大量的听说读写、游戏活动、对话练习等进行语言内化和语言输出，呈现生动有趣、循序渐进的情景材料，让学生在课堂中学习并运用语言，教给学生一种交际模式，能运用英语在生活实际中交际。

有关职业话题的学习内容曾经在二年级口语教材中出现过。二年级时只要求学生初步感知活动话题；到了四年级教材再次呈现时，则要求学生牢固掌握描述职业的单词，询问与回答职业及懂得各种职业的职能，也能描述自己的梦想职业。

三、学情分析

学生在二年级接触过有关描述职业的句型，接触了不同职业的表达和询问和回答，例如：What do you want to be?/I want to be a ….学生对这些有关职业询问与回答还是比较容易掌握的，但掌握的词汇量仍不够丰富，在实际情境中运用不同句型进行交际的能力仍较欠缺，需要更多的体验与操练。本课将创设情境引导学生在游戏中学习，并能运用所学内容完成更多的话题介绍。

四、教学目标

1．语言知识

（1）词汇：掌握四会单词

及

动词词组

1

职业名词：cook, painter, nurse, writer, builder,

doctor, policeman, farmer, reporter, driver, factory worker

（2）掌握短语：：build houses, help sick people, tell people stories, cook nice food, get news for people, drive school bus, grow foods,

make machines, help children learn

do some reading, take photos, listen to music, email my friends, have a picnic…

（3）掌握主要句型：

1. A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a …

A: Why?

B: I like to .../want to …

2. A: What’s his/her job? 及

What’s your father’s/ mother’s job? B:

He/ she is a ….

2．语言技能

（1）能听懂询问父母亲职业的句型，及长大后想当什么职业的句型。

（2）能说出各种职业英文名称，及使用“What’s his/her job?”“What do you want to be …”的句型去进行交流。

（3）能回答“What’s his/her job?”“What do you want to be …when you grow up?”和读懂同学们交流的“My dream job”的小篇章。

（4）能用所学过的知识描述“My Dream Job”。

3．情感态度

（1）积极参与课堂教学活动，勇于开口用英语表达。

（2）能在小组活动中与同伴友好合作，遇到困难时能大胆求助。

（3）能让学生在谈论及描写自己的梦想工作的过程中形成对自己未来职业的认识及计划。

4．学习策略

（1）用游戏等方式激发学生的学习兴趣, 引导学生乐学,爱学英语。

（2）由浅入深，层层递进。

（3）通过引导学生利用图、形等多种方法记忆单词。

5．文化意识

2

知道各种各样的职业职能，并能初步运用英语进行介绍。

五、教学重点：

1.学生能用英语表达自己的dream job及其原因。

2.学生能回答“What’s his/her job?”“What’s your father’s / mother’s job?”。

3.学生能描述“My Dream Job”。

六、教学难点

1.能理解及运用四会词组，能用I like to/ I can…

+动词词组表达喜欢某工作的原因。

2. 能用英语来询问他人的长大后想做的工作和原因。

3. 能简单说和写自己的“Dream Job ”

七、评价方式

尊重学生个体差异，采用多样化的评价方式，注重评价学生的学习过程和态度。引导学生通过小组竞赛完成任务，进行自我评价和同伴互评。

八、教学过程

PartⅠ.Warm-up 1．Listen and enjoy a song. 2．Free talk: What do you want to be?/ I want to be….

【设计意图：让学生通过倾听、跟唱关于jobs的歌，激发他们对学习有关职业的兴趣，复习有关职业的短语。】

PartⅡ. Leading-In Creating situation.：圣诞节就到，写信寄给圣诞老人，告知他自己的dream job，让圣诞老人帮助自己梦想成真。

3

【设计意图：创设写信给圣诞老人帮助自己将来实习梦想职业的情景，引出学生的学习任务。】

Part Ⅲ.Pre-task Assign tasks：To finish all the tasks then get the things we need to write letters. 布置任务，通过完成任务获得笔、信封信纸、邮票、胶水来写信寄给圣诞老人。

【设计意图：布置任务,让学生完成每一个环节的学习任务，最终以获取笔、信封信纸、邮票、胶水来写信寄给圣诞老人，达成本课的学习目标。】

Part Ⅳ.While-task

1．Step1: task 1: Guess the job in the letter

Brainstorm ：Write down the jobs you know as many as possible in groups. 【设计意图：通过猜藏在信封内写着的一个职业，让学生组内讨论尽可能多地写下认识的职业，从而更易猜中。此环节实施头脑风暴复习单词，为下面的语言操练做好准备。】

2．Step 2: task 2:

（1）Guess the jobs according to the pictures.

Consolidate the key sentences: ----What’s the man’s job?/ What’s his job?

----He’s a ….

----

What’s the woman’s job?/ What’s her job?

----She’s a ….

（2）Match the jobs and the function: What do they do? 【设计意图：通过猜图游戏，巩固职业的单词及关于职业的问答句型；通过连线练习，巩固职业对应的职能，为下面的写作提供更多材料。】

3．Step 3: task3：

（1）Show me your pictures, talk about jobs of your family members. 看图，同桌相互对话，调查同桌家庭成员的工作。

A:What do you want to be when you grow up,______?

4

B: I want to be a _____________.

A: Why?(为什么)

B: Because (因为) I can___________.

A:What’s your father’s/mother’s job ?

B: He/She is a ……

A: What’s your … job ?

……

（2）Complete the survey. 调查同桌家庭成员的工作完成表格填写。

Name Lily father mother …

job

（3）Presentation

【设计意图：通过小组同伴互看照片询问家庭成员的职业，操练了关于职业句型对话的问答练习，从而调动学生学习积极性，提高学生自主学习和在生活实际中运用语言进行交际的能力。】

Step 4: task 4: Listen and watch, then fill in the blanks.

（1）Listen and watch the song.

（2）Finish the Ex. (Fill in the blanks)

（3）Read the sentences. 【设计意图，听歌曲，让学生完成句子的练习，了解其他人的梦想职业。为写自己的梦想职业作铺垫。】

Part Ⅴ.Post-task 1．

Tell your dream job to the whole class after the teacher giving the key sentences. 【设计意图：呈现例句，为学生写作做好示范。】

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2．写信给圣诞老人，According to the example，write down the letter. 【设计意图：学生根据提示写信给圣诞老人告知自己的dream job，这是知识的整合以及延伸。让学生将所学的知识运用于实际当中，培养学生语言运用的能力和创新思维。】

3．Share the pupils’ short passages in class. 【设计意图：学生分享文章，并享受完成所有任务后获得新知识的成功感。】

Part Ⅵ. Sum-up 将来认真对待自己的工作。

【设计意图：总结归纳本节课的所学的知识。】

Part

Ⅶ. Homework. 1.

Go on finishing your letter. （继续完善给圣诞老人的信。）

2.

Introduce your dream job to your parents.（告诉妈妈爸爸你的梦想职业）

【设计意图：作业的布置目的是给不同程度学生足够时间写作。写好后运用已学句型告诉父母，提高口语交际能力，达到学以致用的效果。】

【板书设计】

M6 Occupations Revision My Dream Job ----What do you want to be? ----I want to be….

----What’s the man’s job?/ What’s his job?

----He’s a ….

----

What’s the woman’s job?/ What’s her job?

----She’s a ….

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