Unit 6 Anne wanted to dance.教学设计(第二课时)

Unit 6 Anne wanted to dance 第一课时

教学设计

教学内容：A let's Listen and Say, B let's Learn 教学目标：

【知识目标〗1、能听懂、会说、认读词组

dancing room, move.. with the music,

put arms out, step on one’s foot等; 2、能在情境中正确、灵活地运用

want to do sth ”表达人物的意愿。

【能力目标】1、能听懂、会说A部分的课文; 2、能在教师的引导下完整地阅读和理解课文A部分的故事。

3、领悟故事的内涵和道理。

4、能在表格的提示下复述故事。

【情感目标】培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。

教学重点：调动学生的思维,理解文本,并挖掘出文本的内涵。

教学难点：用英语说出自己克服困难的某次经历。

教学准备：音频播放设备、课件、图片等。

教学过程

一、

Warm-up& Revision Brain Storm(头脑风暴) 教师问学生的爱好,学生纷纷说出自己的爱好,让学生尽可能多地罗列与本主题相关的信息

T: What’s your hobby? S1: I like singing.

S2.：I like painting.

S3: …

T: I like dancing, but I'm not good at it. Are you good at dancing? S1: Yes, I am. T: Can you show me? T: You can dance very well. I want to dance like you. Can you teach me? S1: OK!

教师请学生示范,大家跟着一起学习做动作。老师可以配上相应的英语说明,并板书在黑板上。

T:It’s our show time ,Let’s dance together. Let’s learn and do it. Dance together: Listen to music/ put your arms out /move your legs/ stand on one foot/jump high /turn around

二、

Presentation& Practice B Let s Learn 1. Listen to the tape of Part B and repeat. 2.利用课件、图片教学本部分四个词组。

3.“图文匹配”:教师利用多媒体课件快速呈现课本B部分的图片或者由教师做动

作,学生快速反应,说出其对应的英文词组,看看谁能说得又快又准。

A Let s Listen and Say 1.Pre-reading (1)预测:看图说话

老师出示三幅教学挂图,并提出问题,让学生根据已有的信息对文

章的内容进行预测測。问题: What was Lingling doing? (Lingling was dancing.) What did Anne want to do? (Anne wanted to dance.) Can Lingling dance very well? (Yes, she can dance very well.) 教师对于学生的推断给予充分肯定,同时又抛出新问题:What happened then? 2. While-reading (1)略读

略读的目的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。

(2)寻读

寻读的目的就是教会学生在阅读材料中快速找到特定的信息，如人名、地点、日期等。学生再次快速阅读短文，带着问题在文中找答案，可以小组合作完成表格。

Anne wanted to dance. Place（地点）

Characters（人物）

Reason(原因) How to dance（如何跳舞）

in the dancing room Lingling and Anne

Anne wanted to dance like Lingling. Lingling taught Anne to…put arms out like this/ listen to

music / move legs with music.

Anne stepped on Lingling’s foot. Result（结果）

(3)细读

学生仔细阅读短文,并根据以下提纲为文段标注层次。

Anne wanted to dance and she asked Lingling to teach he工。

Lingling told Anne how to dance. Anne tried to dance but she stepped on lingling's foot 3. post-reading (1)模仿朗读,熟熟悉语言,为表演做准准备。

(2)根据表格中的关键词,两人一组复述故事。

(3)根据据A部分内容,和伙伴们一起创编剧本脚本,并表演出来。

应用提升：

在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生客服困难的勇气和乐于助人的优良品质。

We should always help others. Help others, happy yourself.

帮助别人，快乐自己。

作业设计：

1.熟读课文。

2.和和同学一起创编故事,并把创编的故事表演给同学看。

板书设计：

Unit 6 Anne wanted to dance

stand on one foot read a story aloud paint a picture play the piano 课堂小结：

本课的语法知识点并不多,主要是“

want to do sth.”。所以大部分同学掌握得还可以,但是A部分的课文偏长,背通有难度。可以让学生根据表格信息的提示复述课文。要求学生将文段改编为剧本并表演的任务也颇有难度,可以让学生以小组合作学习的方式来完成。