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课 时 计 划 用 纸教学日期 2017年 10月 9日课 题课时安排1课时1.2.2充要条件知识与(1)正确理解充要条件的定义,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既教能 力不充分也不必要条件的定义.学(2)正确判断充分不必要条件、必要不充
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1.2.1 充要条件教学实录与评析
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关键词:1.2.1 充要条件教学实录与评析
正文
课 时 计 划 用 纸
教
学
日
期
2017年 10月 9日
课 题
课
时
安
排
1课时
1.2.2充要条件
知识与
(1)正确理解充要条件的定义,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既教
能 力
不充分也不必要条件的定义.
学
(2)正确判断充分不必要条件、
必要不充分条件、充要条件、
既不充分也不必目
要条件. 标
(3)通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假,.
过程与
在观察和思考中,在解题和证明题中,培养学生思维能力的严密性品质.
方 法
情感态度
激发学生的学习热情,激发学生的求知欲,培养严谨的学习态度,培养积极进取与价值观
的精神.
教学手段
多媒体、实物投影仪,与教材内容相关的资料。
教学重点
1、正确区分充要条件;2、正确运用“条件”的定义解题
教学难点
正确区分充要条件.
教学过程:
一、复习引入:
1.符号“”的意义;
2.三种条件的定义及判断方法;
巩固练习:指出下列各组命题中,p是q的什么条件,¬p是﹁q的什么条件
(1)p:当x,y为实数时,x(y2)0; q:x(y2)0
2210
2x4x5(3) p:; q:sinsin
(2) p:5x23; q:二、新课:
例1、已知p,q都是r的必要条件,s是r的充分条件,q是s的充分条件,那么:
(1)s是q的什么条件?(2)r是q的什么条件?(3)p是q的什么条件?
析:图解法
例2、(2008天津)设a,b是两条直线,,是两个平面,则ab的一个充分条件是( )
A.a,b∥, B.a,b,∥
C.a,b,∥ D.a,b∥,a
3axb在区间1,上是增函数的一个充分不必要条件是( C )
25424A.a B.a C.a D.a
33332例3、是否存在实数p,使“4x+p<0”是“xx20”的充分条件?如果存在,求出p的取值变式:命题“函数f(x)x2范围;(p≥4)
练习:1、已知p:实数x满足x4ax3a0其中a0,q:实数x满足xx60或222x22x80,且¬p是¬q的必要不充分条件,求a的取值范围。
2(a4或a0) 3x12、已知p:12; q:x22x1m20(m0),且¬p是¬q的充分不必要条件,求实数3m的取值范围。(m9)
例4、设a,b,c为⊿ABC的三边;求证:方程x2axb0与x2cxb0有公共根的充要2222
课 时 计 划 用 纸
条件是∠A=90°。
证明:充分性:A90o,a2b2c2,于是方程式x22axb20可化为:x22axa2c20即x(ac)x(ac)0,该方程有两根:x1(ac),x2(ac)
22同样另一个方程x2cxb0可化为:
x(ca)x(ca)0
也有两根:x3(ac),x4(ca)。可以发现:x1x3,方程有公共根;
22x2axb0(1)必要性:设x是方程的公共根,则2
,由(1)+(2)得x(ac)
2x2cxb0(2)222o代入(1)并整理得:abc,A90,∴结论成立。 练习:已知:⊙O的半径为r,圆心O到直线l的距离为d.求证:d=r是直线l与⊙O相切的充要条件.
分析:设p:d=r,q:直线l与⊙O相切.要证p是q的充要条件,只需要分别证明充分性(pq)和必要性(qp)即可.
例5、求ax2x10至少有一个负实根的充要条件。
解:(1)当a0时显然满足题意;
(2)当a0时,方程为一元二次方程,它有实根的充要条件是0,即44a0,a1 2a102a0
①方程ax2x10有一个负实根的充要条件是
即1xx0012a02②方程ax2x10有两个负实根的充要条件是x1x20
0a1
xx012综上所述,ax2x10至少有一个负实根的充要条件是a1
222变式:已知集合Axx5x60,
Bxx2axa20,求使BA成立的充要条件。
2析:Ax2x3,记f(x)x2axa2,02a30BA0或或 2a3f(2)0f(3)0得:1a2 7.教学反思
充要条件的判定方法
如果“若p,则q”与“
若p则q”都是真命题,那么p就是q的充要条件,否则不是.
8.作业:P14:习题1.2A组第1(3)(2),2(3),3题
补:设p是r的充分而不必要条件,q是r的充分条件,r成立,则s成立.s是q的充分条件,问(1)s是r的什么条件?(2)p是q的什么条件?
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