1.2.1 充要条件教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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充要条件第一课时一、教学目标1、知识与技能目标：（1）理解充要条件的定义；（2）能够判断充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件；2、过程与方法目标：培养学生信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。3、情感、态度与价值观：通过本课数学，培养学生深刻体会生活中的逻

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所属课文：1.2.1 充要条件

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2018-08-31 14:44:00

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1.2.1 充要条件教案教学设计导入整理

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关键词：1.2.1 充要条件教案教学设计导入整理

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充要条件第一课时

一、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）理解充要条件的定义；

（2）能够判断充分不必要条件、

必要不充分条件、充要条件、

既不充分也不必要条件；

2、过程与方法目标：

培养学生信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。

3、情感、态度与价值观：

通过本课数学，培养学生深刻体会生活中的逻辑的美好，增加对学习逻辑知识的兴趣和信心，克服畏惧感，激发求知欲。

二、教学重点与难点

重点：1、理解充要条件的概念；2、掌握充要条件的判断方法。

难点：充要条件的判断方法。

三、教学过程：

【复习引入】

1、什么叫充分条件？什么叫必要条件？

【定义】

充要条件的含义：一般地,如果既有pq ，又有qp 就记作：。此时,我们说,p是q的充分必要条件,简称。显然,如果p是q的充要条件,那么q也是p的充要条件. 概括地说,如果p  q,那么p 与 q互为充要条件[来源:Zxxk.Com]

【课堂例题探究】

例1、设集合AxR|x20,BxR|x0，CxR|x(x2)0，

则“xAB”是“xC”的（ C ）

A．充分而不必要条件

B．必要而不充分条件

C．充分必要条件

D．即不充分也不必要条件

例2、设x,yR,则“x2且y2”是“x2y24”的（ A ）

A．充分而不必要条件

B．必要而不充分条件 C．充分必要条件 D．即不充分也不必要条件

2f(x)xmx1的图像关于直线x1对称的充要条件是（ A ）

例3.函数A.m2 B.m2 C.m1 D.m1

例4.已知a,b是实数，则“a0且b0”是“ab0且ab0”的 ( C ) A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件

C．充分必要条件 D．既不充分也不必要条件 [来源:Z【课堂练习】

练习 1. “

A. 必要不充分条件 C. 充分必要条件

”是“

且”的( A ) B. 充分不必要条件

D. 既不充分也不必要条件

练习2.若非空集合A,B,C满足ABC，且B不是A的子集，则（ B ）

A. “xC”是“xA”的充分条件但不是必要条件

B. “xC”是“xA”的必要条件但不是充分条件

C. “xC”是“xA”的充要条件

[来源:学.科.网Z.X.X.K]

【课堂小结】：

1.充要条件的概念；

2.充要条件的判定方法

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 充要条件教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 充要条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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