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徐州市第一中学活页备课纸学生活动教师活动指导学生，阅读课本。完成学案【先学检查】部分。教师巡视，检查了解学生的先学情况师生评价。校对答案第三节染色体变异及其应用（1）【查知学情】阅读教材P47-50，能说出染色体结构变异和数目变异的类型。初步理解什么是染色体组。活动一 染色体结构变异 【先学检查
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染色体结构的变异教学设计内容推荐
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关键词：染色体结构的变异教学设计内容推荐
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徐州市第一中学活页备课纸
学生活动
教师活动
指导学生，阅读课本。
完成学案【先学检查】部分。教师巡视，检查了解学生的先学情况
师生评价。
校对答案
第三节
染色体变异及其应用（1）
【查知学情】
阅读教材P47-50，能说出染色体结构变异和数目变异的类型。初步理解什么是染色体组。
活动一 染色体结构变异
【先学检查】
染色体结构的变异
（1）
类型：
①
：
染色体某一片段缺失；
②
：
染色体增加了某一片段；
③
：
染色体某一片段位置颠倒了180度；
④
：
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。
（2）原因：受
或
的影响
（3）结果：染色体结构的改变会使染色体上的
数目或
改变，从而导致
的变异，大多对生物体是
的。
【合作探究】
辨析易位与交叉互换的含义（用图示区别）提示：可用数字和字母表示染色体上的基因
提示：易位发生在
之间，交叉互换发生在
的
之间。
【即练即评】学案P57
1、2
点拨：
1.学生要知道染色体缺失的实例——猫叫综合征。
播放视频
2.倒位和易位的变异实质
图示比较
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1 页
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学生活动
教师活动
完成学案【先学检查】部分。教活动二 染色体组与染色体组数目的判别
【先学检查】
染色体数目的变异
（1）染色体组：细胞中
和
各不相师巡视，检查了解学生的先学情同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组
染色体，称为一个染色体组。
画出2n=8 的果蝇的染色体组: （2）染色体数目变异的类型：
况
投影：果蝇的一个染色体组
或采用学具将染色体分组
师生评价。
①
性变异：正常的染色体组中，
了一条或几条完整的染色体。
画出染色体数目的变异类型
②
性变异：染色体数目
增加或减少
。
a．单倍性变异：
细胞中含有染色体数等于
染色体数，相应的个体称为
。
b．多倍性变异：与正常的
细胞相比，具有更多染色体组的变异。
【合作探究】
1.如何辨别染色体组？
2.体细胞中染色体组数的判断：
（1）根据染色体形态判断：
同种形态的染色体数量，即染色体组数。
点拨: 以雌雄果蝇体细胞染色体组成图示为例，简单回顾产生雌雄配子的减数分裂过程，从而每个配子中就是一组非同源染色体组成的染色体组。
例1：A细胞中每种形态的染色体有3条，则该细胞
中含有
个染色体组。
B细胞中每种形态的染色体有4条，则该细胞中含
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2 页
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教师活动
有
个染色体组。
（2）根据基因型判断（看等位或等同基因）：同一个字母不分大小写重复出现几次，就是含几个染色体组）。
例2：写出下面三个细胞的基因型和染色体组数。
基因型
染色体组数
（3）
根据染色体数目和染色体形态推算：
染色体组数
= 染色体数目/染色体形态数。
例3：如右图共有8条染色体，染色体形态数（形态、大小不相同）为2，所以，染色体组数为
；
例4：果蝇体细胞中也有8条染色体，4种形态，则染色体组数目为
。
例5：某生物正常体细胞的染色体数目为12条，是三倍体。下图中表示为正常体细胞的是：
【即练即评】学案P57
1、2 【作业布置】
1、完成本课时学案的练习
2、先学指导：
根据课本P50-52，图3-22和图3-23，说说单倍体育种和多倍体育种的过程。多倍体形成的原因是什么？
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3 页
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《染色体结构的变异》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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