性别决定和伴性遗传优秀教学设计内容

伴性遗传

学习目标：

1.能说出伴性遗传的概念。

2. 能运用分析资料的方法，总结人红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律。

3.举例说出伴性遗传在实践中的应用

4.利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率

教学重、难点

教学重点：伴性遗传的特点

教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

学生阅读课本“道尔顿的故事”了解人类红绿色盲症的由来。

教师给出一组数据：我国男性中红绿色盲患者比例约为7%，女性中红绿色盲患者比例约为0.5%。

提问：这组数据说明红绿色盲的遗传与什么有关? 学生回答后引出本节课题————伴性遗传

二、互动探究，学习新知

（一）伴性遗传的概念

（二）人类红绿色盲症

PPT出示红绿色盲家系图，学生分析回答问题1、2、3 1.

红绿色盲基因位于哪类染色体上？为什么？

2.

红绿色盲基因位于哪条性染色体上？为什么？

3.

红绿色盲基因属于显性基因，还是隐性基因？

学生思考后作答，教师给以鼓励和点拨。

过渡：由此可知红绿色盲症是一种伴X隐性遗传病，它有哪些遗传特点呢？

教师补充介绍X和Y上基因的位置关系，让学生思考色盲基因应位于哪一段？强调伴性遗传基因型的书写要点。

要求学生根据表现型书写男女的基因型，思考人类色觉的婚配方式有哪些？后代有哪些表现型？

第一种和第六种口头回答，其余四种通过完成课本遗传图解后回答并思考下面问题：

1.

男性的色盲基因只能传给谁？只能来自谁？（观察图解1和图解4回答）

2.

哪种性别的色盲患者多？为什么？（对六种情况的后代总体统计）

3.

母亲患病儿子怎样？女儿患病父亲怎样？为什么？（观察图解3和图解4回答）

根据学生的回答情况教师给予肯定和鼓励，共同整理如下

（1）隔代交叉遗传（2）男患多与女患

（3）母患子必患，女患父必患

小结：红绿色盲症的遗传特点也是伴X隐性病的遗传特点，我们学过的果蝇白银的遗传、血友病的遗传都是这种情况。

例题：下图是某家系红绿色盲遗传图解。请据图回答：

1)Ⅲ3的红绿色盲基因来自Ⅰ代中的_________号，与该男孩的亲属关系为_________；Ⅱ1的基因型为___________。

(2)Ⅳ1是红绿色盲基因携带者的概率是___________。

(3)若Ⅲ1和Ⅲ2再生一个孩子，其为色盲男孩的概率是___________。

（三）、抗维生素D佝偻病

PPT出示抗维生素D佝偻病的介绍。仿照红绿色盲症的学习来完成抗维生素D佝偻病遗传特点的学习，通过对六种婚配方式的整理得到如下结论：（1）世代相传（2）女患者多与男患者（3）子患母必患，父患女必患。

学生容易得出结论（2），结论（1）（3）需要教师引导。

（四）、伴Y遗传

PPT出示伴Y遗传图解，学生观察归纳其遗传特点。

四．小结：人类的遗传病方式已经全部学完。

常见遗传病常染色体显性遗传：多指病、并指病、软骨发育不全症常染色体隐性遗传：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症伴X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病伴X染色体隐性遗传：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良伴Y染色体遗传：外耳道多毛症

教师在黑板画两个简单的遗传病图，让学生辨认。通过纠正学生错误加深对本节伴性遗传病特点的理解。然后出示口诀歌：

无中生有为隐性，生女患病为常隐

有中生无为显性，生女正常为常显

母患子必患，女患父必患为X隐

子患母必患，父患女必患为X显

Y病传男不传女

有口诀找口诀，没有口诀整体看

隔代遗传为隐性，世代相传为显性

男女基本无差别，考虑基因在常上

男患多与女患者，应为伴X隐性遗传

女患多与男患者，应为伴X显性遗传

规律记好在应用，习题处理么么哒