性别决定和伴性遗传教学设计及课堂实录

题目:

关于伴性遗传的教学设计

生物科组:黄锦桐

2019.6.20

1 教学设计:

关于伴性遗传的教学设计

新华中学

黄锦桐

一、教学目标: （一）知识教学点: 1．理解伴性遗传的概念。

2．掌握人类红绿色盲致病基因的遗传方式，人类红绿色盲遗传的特点。

3．举例说出伴性遗传在实践中的应用，了解近亲结婚的危害。

（二）能力训练点: 1．通过对人类色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。

2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

（三）德育渗透点: 1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。

2．通过了解X染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。

（四）学科方法训练点: 1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题.。

2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法: 1．教学重点及解决办法:

人类红绿色盲遗传。

以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，2

理解伴性遗传的概念。

2．教学难点及解决办法:

X染色体上隐性基因的遗传特点。

（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴X隐性遗传的一般规律。

（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。

3．教学疑点及解决办法:

伴X显性遗传。

通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。

三、课时安排：1课时。

四、教学方法:

讲授、谈话和复习总结。

五、教具准备:

人类色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。板书内容投影片。多媒体教学设备。

六、学生活动设计: 1．授课前可组织课外活动小组的学生进行色盲普查，并对色盲患者作家谱调查。

2．引导学生动手写出色盲遗传的几种婚配的遗传图解，分析总结色盲遗传的特点。

3．通过课堂提问，启发学生思考、讨论和归纳小结。

七、教学步骤: （一）明确目标: 通过屏幕显示，让学生明确本节课应达到的学习目标。知识目标是：

1．以人类红绿色盲为例，理解伴性遗传的知识。能力目标和德育目标应在教学中体现。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程: 引言：

提问：生物界普遍具有的生殖方式是什么？进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什么？

设问：为什么生物有一些性状在遗传时会对雌雄后代的影响不同？比如，人类中的色盲病，往往男性患者多于女性患者，这就是我们今天要学习的生物遗传的第三个问题：伴性遗传

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（一）伴性遗传

讲述：以人类红绿色盲为例进行学习。

人类红绿色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，因此，患者就不适合当司机，因为，交通信号是红灯和绿灯，无法判断是停车还是通行。全色盲极个别，在病人的眼里世界上任何物体只有明和暗的区别，根本看不到其它任何颜色，病人看彩电就象看黑白电视一样。

屏幕显示人类红绿色盲检查图，让学生自我检查。

设问：色盲基因是隐性的，它与它的等位基因都只存在于X染色体上，Y染色体上没有，这是为什么？

在屏幕上显示X和Y染色体的对应关系图。

指出：由于Y染色体很短小，因此，在X染色体上位于非同源区段上的基因Y染色体就没有，比如，色盲基因b和它的等位基因B就只存在于X染色体的非同源区段上。

讲述：在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。

让学生在预先准备好的小黑板上填写有关色觉的女性男性的基因型（五种），然后说出六种婚配方式。

讲述：在六种婚配方式中，男性色盲与女性色盲婚配子女全是色盲，男性正常与女性纯合体色觉正常者婚配，子女色觉均正常。另外四种婚配方式，情况较复杂，需要很好地分析。

请四位同学在黑板上写出四种婚配的遗传图解。（教师在黑板上写出亲代的基因型，学生接着写亲代产生的配子和后代的基因型。）

师生共同检查四位同学写出的遗传图解，

屏幕显示四种婚配情况的汇总图解

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引导学生观察分析以上图解，共同总结色盲遗传的特点。

讲述：如果第1例中的女儿作了母亲，她的丈夫是色觉正常的男子，这就是第2例了。

提问：第1例中的色盲男子与第2例子代中的色盲男孩是什么关系？（回答：外祖父与外孙的关系）

又问：色盲男孩的色盲基因是谁遗传的？（答案：外祖父）

用彩色笔勾画出Xb的传递方向。并指出，外祖父的色盲基因通过他的女儿遗传给了外孙。这是色盲遗传的一个特点，即隔代遗传。一般地说，人类红绿色盲这种是由男性通过他的女儿遗传给他的外孙。

进一步问：在第2例中，后代患病的可能性多大？儿子患病的可能性多大（答案：1／4、1／2）。

继续分析第3例，提问：母亲色盲会有正常的儿子吗？

（答案：不会有正常的儿子。因为，儿子中的X是母亲给的，母亲的基因型是XbXb。）

分析第4例提问：女儿是色盲，可以肯定她的亲代哪一方一定是色盲？（答案：父亲一定是色盲。）

又问：儿子是色盲，色盲基因是父亲给的？还是母亲给的？（答案：是母亲给的。）

在学生回答了以上问题后，指出：人类红绿色盲性状决不会由父亲传给儿子，父亲是把Y染色体传给了儿子，而色盲基因是在X染色体上，因此，父亲的色盲基因只传给女儿，不传给儿子。这是色盲遗传的又一特点。

再问：以上几种婚配的后代中，色盲患者是男性多？还是女性多？为什么？

（答案：色盲是由隐性基因b控制的，B与b这对等位基因位于X染色体上，Y染色体上没有，男性的性染色体组成是XY，只要X染色体上有b基因，就表现出色盲；女性的性染色体组成是XX，必须两个X染色体上都有b基因，即隐性纯合体才表现出色盲，XBXb基因型的个体虽携带有b基因，但表现出色觉正常，所以男色盲多于女色盲。男色盲多于女色盲这是色盲遗传的又一特点。）

讲述：根据我国社会普查资料得知，我国男性色盲发病率为7％，而女性色盲发病率仅为0.5％，实际情况，也是男性色盲患者多于女性色盲患者。

色盲遗传与性别有关，是因为色盲基因位于性染色体上，要伴随性染色体而传递，而男性与女性在性染色体上的组成又是不同的，因此，色盲遗传就表现出与性别相关联，这种特殊的遗传5

现象叫伴性遗传。

指出：人类红绿色盲遗传病实际上是伴X隐性遗传病。

指着图中第4例讲，如果近亲结婚，后代的发病率达到50％。

讲述：近亲结婚，遗传病的发病率和死亡率都会增高。比如，我国湖南大庸市偏远地带有三个“傻子村”，其中的汪家小村，全村共500人，有250人智能偏低，其中呆痴58人。

一般说来，在一个群体中，各种遗传病的患者尽管数量不多，但是致病基因的携带者却较多。近亲结婚者，往往有些基因是相同的，子代中隐性纯合体出现的可能性增加，所以发病率比一般群体高很多。所以，我国婚姻法规定禁止近亲结婚。为了提高中华民族的人口素质和质量，应坚决杜绝近亲结婚。可向学生打趣地说：在婚姻问题上，千万不能亲上加亲。

（三）总结、扩展

由于性染色体决定性别，性染色体在雌雄个体间又存在着差异，因此，性染色体上的基因的遗传行为必然与性别相联系。以人的红绿色盲遗传为例，学习了伴X隐性遗传。伴性遗传与常染色体遗传是有区别的。伴X隐性遗传的特点归纳起来有三点，1、是隔代遗传，一般是由男性通过他的女儿遗传给外孙。2、往往是男性患者多于女性。3、父亲决不传给儿子。

在伴性遗传中还有伴X显性遗传和伴Y染色体遗传，比如，人类中抗维生素D佝偻病有伴X显性遗传，蹼趾及其它的轻微畸形是伴Y染色体遗传，它们各有不同的遗传特点。

（四）布置作业

1．一对表现型正常的夫妇生了一个白化病的儿子，问再生一个白化病女儿的可能性多大？

（答案：1／8）

2．有一个男孩是色盲患者，除他的祖父是色盲外，他的父母、祖母和外祖父母色觉都正常，该男孩色盲基因的传递过程是（

）

A．祖父——父亲——男孩

B．祖母——父亲——男孩

C．外祖父——母亲——男孩

D．外祖母——母亲——男孩

（答案：D）

3．口答：为什么色盲患者中男性多于女性？

（答案：色盲是由隐性基因b控制的，B与b这对等位基因位于X染色体上，Y染色体上没有，男性的性染色体组成是XY，只要X染色体上有b基因，就表现出色盲；女性的性染色体组成6

是XX，必须两个X染色体上都有b基因，即隐性纯合体才表现出色盲，XBXb基因型的个体虽携带有b基因，但表现出色觉正常，所以男色盲多于女色盲。）

（五）板书设计

第3节

伴性遗传

一、伴性遗传

1．人类红绿色盲遗传

（1）人类红绿色盲基因隐性，位于X染色体上。

（2）分析人类红绿色盲遗传图解。

（3）三大特点：

A．隔代遗传

B．色盲基因不能由男性传给男性

C．男性患者多于女性患者

2．伴性遗传概念

性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。

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