细胞的减数分裂第二课时教学实录

《减数分裂和受精作用》第一课时

教案

一、教材分析

减数分裂这一部分内容不仅是第二章的重点内容，也是本书的重点之一。以必修一学过的细胞学知识、和染色体知识为基础。通过精子卵细胞形成过程中染色体的变化行为，是理解第一章孟德尔遗传规律的细胞学基础，对杂合子体内等位基因间的相互作用、基因的分离定律和自由组合定律做出阐明。另外选修模块涉及的避孕原理和方法、人工受精、试管婴儿等生殖技术都是以减数分裂和受精作用为基础知识。所以本节既是本章的重点也是本书的重点之一。

二、学情分析

学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模块，具备了比较强的生物学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。虽然高中生的逻辑思维，空间抽象，分析判断和归纳总结的能力都比较强，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。教师在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观、具体，采用多种教学策略，这样能够激起学生的学习欲望和学习的成功感。

三、教学目标

知识与技能

1、阐明减数分裂的概念

2、说明精子的形成过程

过程与方法

利用道具模拟减数分裂中染色体的行为和数目变化，便于理解

情感、态度与价值观

通过学习，使学生能够用唯物辩证的观点认识生命现象

四、重点难点

教学重点: 减数分裂的概念、精子形成的过程。

教学难点: 精子形成的过程、模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。

五、教学过程

1.导入：创设问题情境，引入新课

观察几组图片，思考:在你和父母之间是谁充当了遗传物质的“桥梁”？学生回答后并思考下一个问题：假设精子和卵细胞是通过有丝分裂产生的，该过程中染色体数目在上下代是否稳定不变?等，通过学生假设推理得出有丝分裂不能产生生殖细胞，接着教师介绍科学家的推测，设置问题引入新课。

2.新课教学

（1）学生阅读课本P16内容，思考:什么是减数分裂?哺乳动物精子在什么器官中形成?并完成多媒体中有关减数分裂对象、时期、特点、结果的总结。

（2）以精子的形成过程为例讲解减数分裂，首先展示图片学习原始生殖细胞，播放精子的形成过程的flash动画，激发学生学习兴趣，并大概了解过程中细胞和染色体的变化，并将减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂阶段。

（3）分步骤讲解减数第一次分裂，首先回忆旧知判断染色体条数的依据；染色体、染色单体、DNA数目的关系，展示减数第一次分裂的每个阶段的动态过程和观图、实物演示来学习同源染色体与非同源染色体、联会、四分体、交叉互换，并提问：图中有几个四分体？再将其中一个四分体作闪烁处理以加深印象最后还要对四分体作个总结，指出：四分体个数就是同源染色体对数。这样处理，较好地突破了“四分体”这一教学重点，帮助学生辨析重要概念和理解过程中染色体行为和数目的变化。

（4）头脑风暴

减数分裂如何使染色体数目减半？裂后期，先显示一种同源染色体分离情况，形成两个子细胞，接着让学生讨论同源染色体能否有另一种的分离情况？观察减数第二次分裂动态过程，思考：减数的第一次分裂与减数的第二次分裂相比主要特征是什么？一个精原细胞经过减数分裂最终形成几种精细胞？等问题分组讨论交流得出。接着展示减数分裂图解，师生共同总结整个减数分裂的过程。

（5）小组合作，构建模型

小组合作利用课前准备好的染色体彩纸和画有不同时期的细胞白纸，构建减数分裂重要时期的染色体行为模型。观察学生活动，及时作出指导和讲解，以便

了解学情。接着让小组学生派代表在上黑板展示整个过程并讲解。提高学生学以致用、构建模型的能力，培养学生善于实践的精神

3.

课堂总结

师生共同总结减数分裂的知识和精子的形成过程

4.

作业布置

让学生课后总结减数分裂和有丝分裂的过程及染色体等行为和数目的变化。

六、板书设计

第2章

基因和染色体的关系

第1节

减数分裂和受精作用

第一课时

1.

减数分裂的概念

2.

精子的形成过程

七、反思与评价

通过图片和问题情境导入新课，使学生处于积极思维状态，在此基础上，用逻辑推理的方法推理减数分裂过程。在组织教学的过程中，重点突出精子的形成过程，本环节中突出疑问主点，以问题驱动学生思考，并播放flash动画和实物模拟，总结不同分裂方式的特点，突出以学生为主体的教学理念