沁园春 雪优秀教学实录

金墩乡集体备课教学设计表

集体备课时间

出席教师

缺席情况记录

备课内容

教材分析

2018.9 九年级语文集体备课组

无

年级

九

科目

中心发言人

赵鉴清

语文

1、沁园春·雪

本课编排在语文版初中语文九年级上册第一单元，是教读课文，

居单元之首。学习本课文要求学生在

反复的诵读中，体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言、领悟诗歌中蕴

涵的深刻哲理。

知识目标

学习阅读诗歌的基本方法。

能力目标

情感目标

教学重点

教学难点

教学准备

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

教学目标

PPT 教 学 过 程

教 学 内 容

第一课时

学生活动

补充、

总结

一、导入

二、背景介绍

《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立

了***在全党全军的领导地位。***率长征部队胜了解诗词利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟的背景。

大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后

攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词过后写

下了这首词。

读诗词，三、

读诗词，体会魅力。

体会。

1、自读，正读音，感受气势。

2、教师指导读，请学生听准每个字音。

四、再读这首词，感知。

边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪

两个字起到统领作用？

上阕：写景抒情 赞壮丽河山

1

下阕：评古论今 颂当代英雄

领字分别是“望”、“惜” 五、精读上阙，

合作探究。

1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

“山”“原”

都是静物，写它们

“舞”和“驰”

，用了化静为动的写法，运用比喻，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。

2、发挥你的想象，用散文化的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的景象。

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相辉映，祖国就象一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿。

第二课时

六、精读下阙，

合作探究。

１、全词一气呵成，浑然天成，这有赖于上下阕的自然过渡，理解它。

“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应

“引”字引出下面评古内容。祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄为之倾倒

２、作者评论了哪几位英雄人物？包含了作者什么感情？为何要评论他们？

秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗

“惜”字可看出包含了惋惜兼有批判，“略输文采”、“稍逊风骚”、“只识”一一做了贬谪。

作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出今朝英雄主宰江山的历史作用。

3、“惜”字领起哪些句子？有何含义？

“惜”字的丰富含义：

a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。

b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文

2

分析，合作探究。

想象

合作探究

思考回答

分析“惜”字在文中的丰富含义。

治”。

c、表现了后来者居上的伟大气概。

4、“风流人物”指谁？最后三句意义何在？

能建功立业的英雄人物，对一个时代有极大影响的英雄人物。

事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了***同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。

七、小结

上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。

教学反思：

思考

总结

3