写作 话题作文教案教学设计

语文公开课【怎样写好话题作文】教学实录

邻水县梁板乡初级中学

张城榕

在邻水任教初三毕业班语文的时候，全校举行学科公开大赛，语文组选了我去参赛，我就上了一堂作文公开课。最后，我的这堂语文作文公开课在全校各学科中赢得第一名，受到全校师生的好评。这堂课是在平行班讲解的，调动了学生的积极性，课堂气氛浓厚，效果相对较好。今天，特写出与大家共同探讨，不足之处，敬请各位读者指正，定当虚心接受。

《怎样写好话题作文》的教学设计

教学知识和技能目标:1.让学生理解什么叫话题作文；

2.话题作文的特点是什么；

3.怎样教学生写好话题作文。

过程与方法目标：通过教师当堂即兴作文作演示，讲解话题作文的写

法和特点。

情感态度目标：作文技能+真情实感

重点：把握“话题”

难点：围绕“话题”选材定题目，定中心，把抽象的“话题”具体化。

教学过程：

一.导入语（2分钟）

教师：同学们，初中生学习语文有三怕，你们知道是哪三怕吗？（因为经常讲这个问题，就提问学生直接引入正题）

生一：怕文言文,怕鲁迅的文章，怕写作文。

教师：对，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。而今天呢，我们就讲一讲怎样写作文，给你们充充胆量，好吗？

生齐答：好！

二·讲作文在中考考试中的重要性，以引起学生的重视。（2分钟）

教师：同学们啊，作文一般在中考试卷中占60分，总数要求写600字左右，可以看出平均每写10个字就可以得1分，来得多轻松。基础90分啊，还要1分1分的挣，还要做正确才能得分。所以我们应该重视作文。

三·让学生默看要讲的示范材料。（3分钟）

教师：同学们，现在大家默看我刚才发给大家的那一段材料。

附这篇材料：曾经读过一篇文章，里面有一个情景，至今让我感动。里面写了一家三口人，男的又脏又臭，女的又丑又胖，小男孩黑成泥鳅。日复一日，男人打鱼，女人摆地摊，黄昏夕阳，男的用板板车推着老婆孩子，悠悠地回家去。常常是男人累得汗流浃背，却总是笑眯了本来就小小的眼，那么开心幸福地看他坐在车上的胖妻儿争吃雪糕筒。

……黄昏夕阳里，这穿着破旧，又脏又臭又穷又丑的一家人，就那么畅快又尽情地笑着，笑得夕阳也不忍下山去了。看，这一家子多幸福！

幸福是什么，每个人都有不同的理解。同学们，请你以“幸福”为话题，写一篇文章。自选角度，自定文体（诗歌除外），自拟题目，字数不少于600字。

四·让学生看教师发的资料，教师逐条适当展开讲解，上面有关于话

题作文的一些相关知识。（5分钟）

教师：同学们：1·话题作文就是写与某个“话题”相关的自选作文，只要求写与话题有关的作文; 体裁和内容要写自己最擅长和最熟悉的。

内容自己定，题目自己拟，体裁不限制；3·内容不能离开“话题”，否则就跑题了；4·写话题作文的关键，就是要找准突破口也叫切入点；5·话题作文最适宜写成记叙文或者议论文，写记叙文，就要从突破口联系生活中的某件事具体描述，通过具体情节的展现表现主题;写议论文，就要从突破口联系实际举例，讲道理，从多方面进行阐述，表现主题；6·话题作文不要以“话题”作为文章的题目，不要就事论事，而要展开想象。

五·让学生再看材料中的“话题”，教师分析，现身演示一番作榜样，以此教会学生怎么写（8分钟）

教师:同学们，现在我们一起来分析讨论以“幸福”为话题的这篇作文该怎么写，看黑板。(教师板书边演示边叫同学们想）

“

幸福”

教师：同学们，把幸福分类分细找突破口：能让你想到幸福的人和物有（师生共同想和共同回答，教师板书）

1·亲情类有：父母，兄弟，姐妹，爷爷奶奶，儿女，温暖的家等等；

2·友情类有：老师，同学，同事，朋友，工作，学习，友爱等等；

3·其他类有：考试成功，奉献，金钱，健康，名利，活着，感

觉，劳动，收获，微笑，祝福，比较，等等。

教师：只要选出这三个种类中你最熟悉的一个人或者一个事物，结合下面这些规则，看下面（教师板书）

定题目：把大范围变成了小范围，最好联系自身

选人称：我，你，他，我们，你们，他们

串修饰：比喻，排比，拟人，反复，设问，反问等

限文体：议论文，记叙文

思方式：记叙，描写，议论，抒情

六·教师选中一个突破口，

当堂用脑用心打腹稿，

用嘴即兴构思一篇作文念给学生听，做示范。（１０分钟）

教师：同学们，我选择了“儿子”这个人来写“幸福”这个话题作文，用第二人称来写，多用排比修饰，边记叙边抒情。请听：（可能写得不怎么好，只为做示范）

（当时即兴写的这篇文章）

儿子，你让我很幸福

因为有你，儿子，我感到很幸福。（自我点评：开门见山，直接引入）

你知道吗？当我孕育你的时候，我期盼着你顺利诞生，幸福之感油然而生；当你呱呱坠地的一瞬间，我感激苍天对我的眷顾和厚爱，可以幸福地当妈妈了；当你摇摆学走路，咿呀学说话学唱歌，能简单背诵诗歌的时候，我幸福地拥抱着你，希望你健康茁壮的成长。儿子啊，你那淘气的动作，宏亮的声音，歪倒的数字，慢慢的长大，都能

在我的心里洋溢着幸福与满足。（自我点评；：回忆儿子的出生带给我的幸福）

人们都说，孩子是夫妻的纽带，不错，而我的儿子，却增添了我幸福的指数。（自我点评：过渡段，承上启下）

儿子，你让我感到幸福。还记得去年暑假吗？我和你父亲因为一点琐事而吵架，我感到委屈而哭，5岁的你在旁边，以为你爸爸欺负了我，就过去抱着你爸爸的大腿，带着哭腔恳求的说：“爸爸，你不要说了，你让妈妈一个人说，我们出去。”你这一举动，让你爸爸和我为之一惊，继而相互对望，然后同时笑了。你才5岁啊，我的儿子，你就这么爱为弱者打抱不平，你就这么懂大人的心。你爸爸幸福地把你举过了他的头顶，看着你们，我幸福地笑了。（自我点评：儿子爱妈妈，让妈妈感到幸福）

儿子，你让我感到幸福。前天中午在家，你问我娜吒为什么会飞？当时我正忙家务呢，随便提高了声音说了句：“不知道，一边去。”你就哭了起来，看你还真哭凶了呢，我便过去对你说：“对不起，妈妈给你道歉！”很管用，你就不哭了。一会你对我说：“妈妈，我好喜欢你哦！”我问为什么喜欢我，你说，因为你给道了歉。我一听，马上哈哈大笑起来，你也跟着我笑了起来。多么可爱乖巧的儿子，就因为给你道个歉，你就高兴的那副模样。我开心极了，幸福荡漾在我的脸上。（自我点评：回想和儿子相处的点滴幸福）

儿子，还有很多很多，你让我感到幸福的场面，我的生活因为有你而开怀释笑。儿子，你的可爱与淘气，

调皮与捣蛋，也许别人不

喜欢，

可在妈妈这儿，全是欣赏的眼光和幸福的回忆。儿子啊，如果说我的学生是我的责任，那么你便是我的生命，我都赏识你们。（自我点评：赏识孩子，是大人的幸福）

儿子，你让我幸福。你让我找到了一个耐人寻味的道理：拥有幸福，不一定要有高楼大厦；拥有幸福，不一定要有万贯家产;拥有幸福，不一定要有功名利禄;拥有幸福，不一定要有花容月貌。幸福，是一个人的感觉，人活着，本身就是一种幸福，不是吗？幸福很简单，就藏在我们生活的点滴里，人生短暂，请珍惜你拥有的所有幸福。（自我点评：总结全文，深化中心）

七·让学生按照教师刚才的做法，自己动脑动手即兴选题写一番。（５分钟）

教师：同学们，你们就像刚才张老师这样，选取一个熟悉的人或者事物来，依照那几个规则来即兴构思一篇文章，好吗？开始选取吧。然后赏识你们的题目和文章第一段。（学生思考，选取，命题，构思，回忆，打腹稿）

八·查看学生打腹稿的效果，抽念两个学生。（８分钟）

教师：现在开始赏识你们。

生１：我身体不好，觉得健康对我很重要，所以我的题目是《身体健康就是一种幸福》

我妈妈怀着我的时候，经常感冒，吃药，所以我一出生就很虚弱，怕累，吃不得，经过锻炼调理后，身体状况慢慢有好转，所以，我觉得健康就是一种幸福。

教师：题目很不错，开头也紧贴题目和中心，好，大家鼓掌。

生２：老师，可不可以用《活着就是一种幸福》来作题目？

教师：好啊，可以的。

生２：在２００８年的汶川大地震的时候，很多人都不幸的走了。有和我一样的学生及他们的父母和亲人，有老师，有大叔大妈，好多人，都在这场灾难面前走了。那么多鲜活的生命都消失了，失去了生存的机会了，相对于我们，我们算是这场灾难中的幸运儿。经历了这么多灾难，我感觉，活着就是一种幸福！

教师：好，好，写得好啊。说得多好啊，

同学们，活着真的比什么都好，比什么都幸福，所以，我们应该珍惜生命，珍惜时间，好好活着。

九·教师总结，布置作业。（２分钟）

同学们，经过这一堂的作文课，相信你们都知道了话题作文该怎么写了吧。下一节课也是作文课，希望你们用４５分钟的时间，按照我们这节课讲的方式方法，写好这个作文，要求字迹工整，写在作文本上。下课。