18 愚公移山名师教学实录

《愚公移山》教学设计 一、教材简析 《愚公移山》是古代寓言中的名篇，选自战国时代的道家《列子·汤问》，它有生动的故事情节，又带有神话色彩，篇幅短小。文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现力我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。 二、学情分析 三、设计理念 教师引导学生自主学习落实文言词句，反复朗读感知故事情节，合作学习探究形象寓意。 四、教学目标 1.感知故事情节，把握愚公形象及其寓意。 2.自主学习课文，掌握重要的文言词句。 3、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。

4、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。

五、教学重、难点 积累文言词语，诵读感知文章内容 六、教具准备

多媒体

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七、课时安排

两课时 八、教学方法 1.使用多媒体辅助教学

2.多样化朗读，在朗读中培养学生文言语感。

九、教学过程 （一）、明确目标（齐读目标，明确方向）

（二）温故知新 1、认识作者（简要写出你对作者的了解）

2、复习文体。

寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。

3、听录音，教师对朗读停顿进行指导。 方法指导：句子的朗读停顿的划分一般是按照词语与词语间的关系的疏密程度、逻辑关系，句意层次来划分。教师可范读第一段内容，读出山之大、山之高。让学生具体体会一下。

4、读课文，读出节奏：

在读准字音的前提下，教师要求学生自由朗读课文，注意读准朗读停顿

。

（1）把学生分3个小组分别揣摩朗读二、三、四段，并合作探究，讨论交流朗读的停顿等。（教师巡回指导。）

（2）每组选出代表范读，其他学生评价。

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（3）、检查“朗读过关”。

（三）课堂探究 （1）自主学习

结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。

（2）合作研讨

（组内交流，解决不会的字词句，各组把疑难问题板书在黑板上。）

a、找出下列句子中的通假字并解释。

①指通豫南 ②寒暑易节，始一反焉

③甚矣，汝之不惠 ④一厝朔东

⑤无陇断焉 ⑥河曲智叟无以应

b、解释加点字。

年且九十 惩山北之塞 出入之迂也 ．．．．聚室而谋曰 杂然相许 其妻献疑 ．．．．以君之力 遂率子孙

．．何苦而不平 闻之 惧其不已也

．．．．c、用现代汉语翻译下列句子。

①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

②以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

③而山不加增，何苦而不平？

④遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

⑤汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。

（3）展示讲解（给你一个机会，亮出你的风采！）

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一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 （4）说一说：概括故事情节。

（四）、课文研读

1、速读课文，用原文回答下列问题：

(1)、第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？

（2）、阅读第二段回答问题。

①用原文回答愚公为什么要移山？愚公想实现的目标是什么？

②妻子的“献疑”体现了她的什么心理与用意？

③愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？

④第6句和第8句写了什么？有何作用？

⑤为什么单单写一个孀妻遗男的参与？

（3）、阅读第三段回答问题。

①智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同？

②同样是面对移山这件事，为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？

③这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？

（4）、本文以神话结尾，有什么作用？

（5）、请找出文中的几组对比并试分析其中一组的作用。

2、合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快投入吧！）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

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3、归纳寓意

这篇寓言的寓意是什么呢？你能说出这个“愚公移山”这个成语的意思吗？

寓意：本文通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造自然的精神

愚公移山：比喻做事有十分顽强的毅力和排除万难的精神

（四）、反思收获 方法指导：找出具体语句，通过品味来感悟。

（1）要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。

（2）任何事都要有坚定的信念，要有恒心 （3）要用发展的眼光看问题 （4）有志者事竟成。 （五）、拓展延伸

1.阅读《夸父逐日》和《精卫填海》。

2.当代人读《愚公移山》，可能会有多种感悟，现实生活中的新事物、新理念，会从不同的角度与《愚公移山》的主题发生联系。试以“愚公移山”为话题写一篇300字左右的短文。 十、板书设计 愚公移山

《列子》 （关心

担心）

（其）妻——

献 疑

————

（轻视

嘲笑）

“愚公”

“智”叟一笑而止之

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子

孙——杂然相许

遗

男——跳往助之

（支持

参与）

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