24 马说教学内容概述

24、《马说》

韩

愈

教学目标

知识与能力

1.积累文言词汇，重点掌握“祗、称、骈、执、道、安”等词语和重点句子翻译。

2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理。

过程与方法

1.

加强朗读训练，背诵课文，提高文言语感，提高文言文阅读能力。

2.体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。

情感态度与价值观 1、走进文本，明确观点。

2、领悟托物寓意的写法，寻求自我被赏识的途径。

教学重点 体会托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。

教学难点

理解文章表达的情感，寻求自我被赏识的途径。

教学准备

多媒体课件及朗读配乐《春江花月夜》

教学过程：

一、图片导入

以“咆哮姐”参加北京电影学院的考试落榜的图片，引出学生不被人赏识的共鸣引入新课。

二、温故知新

解词和翻译我能行！（学生接力）

1、祗、称、骈、执、道、安

2、马之千里者，一食或尽粟一石。

3、其真无马邪？其真不知马也。

三、学习目标（齐读）

1、走进文本，明确观点。

2、领悟托物寓意的写法，寻求自我被赏识的途径。

四、研习新课

读文共鸣（寻找千里马的身影）

千里马的特征？

千里马的遭遇？

1

1、老师范读课文，学生火眼金睛找规律。（提示：段末“也”字）

2、同学们用自己喜欢的方式读课文，寻找千里马的身影。（边读边在文中做批注）

千里马的特征——日行千里的马，一食或尽粟一石

千里马的遭遇——祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也——痛惜之情；

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也——愤怒不平；

食马者不知其能千里而食也——嘲讽、谴责之情。

男女生分别朗读，学生点评! 串读这三句不同遭遇，读出千里马被埋没后从痛惜到愤怒再到嘲讽的感情梯度。

千里马还有其他的遭遇——

3、同桌合作，你填准代词，我读准语气！

（提示：用上肢体语言，同桌互相指着对方）

（ 你 ）策之不以其道，（

你 ）食之不能

尽其材，（ 我 ）鸣之而（ 你 ）不能通其意。（ 你 ）执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

两组同桌举手展示，体会排比句的效果，其他学生点评。

小结：文章从三个不同侧面揭示了千里马的悲惨遭遇，千里马没有伯乐，只能屈辱地被埋没、被摧残。谁能拯救千里马？重温一下伯乐与千里马互为知己的故事。

骥遇伯乐（谁能拯救千里马？）有请讲述人——吴宇翔

很久很久以前，有一匹千里马驾着装盐的车爬上了太行山.在羊肠小路上，马蹄用力挣扎，膝盖磨破了,尾巴浸湿了,皮肤也溃烂了,口水洒到了地上,汗水满身流淌.被鞭打着爬到山路的中间,再也上不去了。伯乐遇到了它,从车上跳下来,抱住它痛哭,并脱下自己的麻布衣服给它披上。千里马于是低下头吐气，又抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄,这是为什么呢?他知道伯乐是自己的知己啊。

可以说没有伯乐，千里马永无出头之日。隔着遥远的时空，我分明听到了一声叹息。可这叹息仅仅说千里马吗?《马说》到底说谁呢？

认识韩愈（老师配乐朗读）

亲：你从大唐走来，成为唐宋八大家之首。你三岁而孤，受兄嫂抚育。你七岁发奋苦读，博览经书。十九岁，你参加考试，本想兼济天下，可三考三败。二十五岁的你终中进士。随后的十年里你三选吏，三失败；给宰相上书请重用，均无回复；三次登权者之门，三被拒之门外。你只得依附一些节度使幕下，郁郁不得志。

同学们，你们觉得韩愈是千里马吗？作者借马说自己，此时可以达成一个共识：名义上写马，其实是写人，马中的精品——千里马；人中的精英——人才

讨论：文中的伯乐、千里马、食马者各指现实中的哪些人？本文借马寄寓什么感情？

伯乐——比喻能识别人才的人；千里马——比喻人才；食马者——不能识别人才的封建统治者。

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本文运用什么写法？借马寄寓了怎样丰富的感情呢？（统治者、自己）

托物寓意（区分托物言志——表明志向、志趣；托物寓意——寄托深刻的道理）

思想感情：对统治者不识人才，摧残、埋没人才的不满和自己怀才不遇、有志难酬的愤懑之情。

齐背全文，体会感情。

五、百家争鸣

理越辨越明，请同学们围绕“伯乐、千里马谁更重要”展开辩论。

千里马和伯乐，究竟谁更重要？（辩论台）

提示:观点+理由

学生辩论（男生、女生组）

小结：同学们从不同的角度表达了自己的观点，辩证了议论文的言之有理和言之有据，展示了良好的口才思辩能力。千里马会成为未来的伯乐，伯乐也曾经是一匹千里马。韩愈是一匹千里马无人赏识，作者就此提出了什么样的观点？

——千里马常有，而伯乐不常用。

六、一鸣惊人（寻找自己的身影）

如果你是一匹“千里马”尚未被伯乐发现，你想怎样获得他人的赏识？

学生讨论（自读课文，读出自己的身影。）……

教师寄语：生活不是一马平川，我们马不停蹄地前进，可是谁也不敢说自己就能马到成功，有的人混得香车宝马，可是有些时候，我们可能盲人瞎马，不懂得什么时候应该悬崖勒马，更没有体会过什么叫塞翁失马，为了我们最后的人生理想不会是非驴非马，请不要在学习的时候走马观花，时间如白驹过隙，老师就是陪伴着你们的识途老马，让我们远离害群之马，在学习上发扬龙马精神，快马加鞭,最后我们一定会成为时代的千里马！（师生默契配合）

祝愿：同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！

七、板书设计

马

说

韩愈

千里马

人才

伯乐

能识别人才的人

写

法

不满

托物寓意

愤懑

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