架设心灵之桥教学设计与反思

《我的小叛逆》作文准备课

费加贇

教学时间：1课时

教学目标：

1、让学生了解常见的叛逆行为和叛逆原因，并选择合适的素材进行写作。

2、强化语言描写及动作描写。

教学难点：

1、让学生把叛逆的行为写具体。

2、让学生统合叛逆行为和原因，并归纳本文的中心。

教学过程：

一、明确“叛逆”的概念并审题。（2~3分钟）

1、提问：如何用自己的话解释什么叫叛逆？（作文准备单问题1）

回答：为了证明自己成长，孩子采取对家长、老师的对抗行为。（选择作文准备单上叫出色的学生做最后归纳。）

2、提问：参考作文准备单1，回顾课文《背影》朱自清当时有哪些“叛逆”的行为？

回答：打断父亲和别人讨价还价。（觉得父亲“迂”，不是行为叛逆而是思想叛逆）

3、提问：本次作文的作文题目是“我的小叛逆”，这个题目的题眼是那个字？

回答：“小”。（根据情况回顾换题法审题）

二、明确什么样的行为属于“小叛逆”。（7~8分钟）

1、提问：根据作文课材料，选出其中不属于“小叛逆”的行为。

回答：A离家出走。C和父母超级。（可争议，注意程度）

提示：哪怕题目是“我的一次叛逆经历”，也不要写离家出走，素材不积极，且太千篇一律。

2、提问：结合作文准备单，讨论我们现在有哪些“小叛逆”？小组讨论，2~3分钟后交流。

提示：要把叛逆的行为说具体。比如许多同学写自己的叛逆行为是顶嘴，那么要说清在什么情况下，怎么顶嘴的。例：当父母说“这么晚了还不去睡？”你会怎么顶嘴。注意真实性。

（选择部分作文准备单上写得较好的学生交流，如学生写，他的叛逆是“装乖宝宝”。）

三、明确学生常见的叛逆原因。（10~12分钟）

1、提问：课文《表哥驾到》中，“我”有没有叛逆的行为？“我”叛逆的原因是什么？

回答：我在妈妈让我招待表哥时回自己的房间去做模型，我这么做是因为妈妈把我和表哥孩子比较，不理解我。

2、追问：《表哥驾到》中的“我”是因为讨厌妈妈拿自己和表哥比较还有个行为，学生对家长哪些行为比较反感？原因又是什么？小组讨论并交流。

常见原因归纳：

（1）因为价值观或其他的原因，与家长又矛盾。（表哥驾到）

（2）觉得自己成长了，不需要父母的照顾（管束）。（朱自清）

（3）觉得自己成长了，要争取自己的权利。

3、通过归纳我们都发现，学生叛逆的原因往往在于觉得自己的成长不受到家长认可，那如让家长认可自己的成长？结合作文但简单解释一。

四、整理写作思路与中心。（5~8分钟）

1、提问：明确，叛逆的行为与叛逆的原因哪个更适合详写？

回答：叛逆的行为更适合详写。

2、追问：根据这个写作思路，我们可以推导出本文的中心是什么？（可根据情况回顾中学生作文常见中心）

回答：

（1）情感：体现亲人之间的亲情。（《背影》路线）

（2）道理：呼吁双方的理解、沟通。（《表哥驾到》《一树清辉》）

提示：未必一定要最后变得不叛逆了，可以参《考表哥驾到》及《一树清辉》，做正面的呼吁即可。

3、提问：根据刚刚的素材，整理自己的写作思路。2分钟后交流。注意叛逆的行为与叛逆的原因需要统一。

五、时文分析与描写强化。（7~8分钟）

1、提问：分析第一篇范文的写作思路。

回答：叛逆的行为——把字写丑一点。叛逆的原因——希望获得老师的关注。文章的中心——呼吁老师关注每一个学生，呼吁老师要正视孩子的叛逆。

2、写作训练并交流。

提示：语言描写既要生动，也要符合老师的身份。动作描写或肖像描写要符合人物的年龄。

3、提问：如果要用一个形容词形容第二篇范文的叛逆，你会用哪一个？这篇文章给你什么启示？

回答：“很乖”、很“浪漫”。启示：叛逆未必要轰轰烈烈，可以很乖、很浪漫，可以与众不同。

学生材料（一）

作文准备课 《我的小叛逆》

一、行为与表现

1、以下哪些行为不能算“小叛逆”（不定向选择）

A、离家出走 B、父母要和你交流时一直“嗯” C、和父母吵架

D、觉得成绩好没什么了不起的

E、喜欢让自己的房间乱一点

F、故意把字写得丑一点

G、觉得父母老土，否定他们选的衣服、否定他们爱听的音乐

H、不想让父母和朋友、老师见面

I、上课时偷偷做点小动作

2、你有没有上述的“小叛逆”。有的话说说具体。（可参考准备单问题5）

例：父母要和我聊我最近学的东西，拒绝回答，或者就崩出几个字——“第一课”。父母为了要调节气氛和我聊最近的电视剧也嫌烦。

二、原因与思考

1、我们课本中有没有相关的课文？参考课文与下面的参考资料，你觉得，你们的这些叛逆的原因有哪些？（交流准备单）

参考资料：家长需要如何对待孩子渴望的五种权利：【思考你最渴望的是什么】

自主权：“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。孩子内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种'命令‘的口吻的。

发言权：“考不上大学就去扫厕所”等话语，不少家长都对孩子说过，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。

时间支配权：这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的。可以将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议。

表决权：家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感

受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。

隐私权：孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、家长需要注意尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。

2、如果说叛逆并不能证明自己长大，也并不能争取早自己想要的，那我们该如何与父母交流？

参考资料：我们如何与父母交流

沟通的两个前提：

1、我们必须让父母知道我们已经长大成熟了,有自己的想法,是可以独立的人。

思考：你如何证明自己长大了？

例：在假日不用父母叫自己起床。

2、多参与家中大小事情的讨论,表达自己的看法。让父母发现你是在慢慢成长的,是一个有自己想法的独立的人。

思考：你适合参加哪些家庭的讨论？

三、情感与中心

根据叛逆的思考与作文准备单的问题1和2，为文章寻找两个方向的中心。

四、仿写与演练【描写强化练习；整句强化练习】

我的小叛逆

希望你们字别比我丑的费老师

说出来你们大概不信，我小学时的字还是不错的。我的字变成现在这幅德行，大概要从初中说起。

不知大家有没有这样的经历，假如你是个“后进生”，班里有点“风吹草动”就会怀疑到你身上；反之，假如你是个“乖宝宝”，老师甚至会为了你的“躲懒”找借口——“他是不是身体不舒服？”、“最近是不是遇到什么心理问题了？”此类云云。我初中时大概就属于后者。

然而，老师嘴里的“乖宝宝”，在学生眼里可不是什么褒义词。那又怎么让自己小小地“叛逆”一把？

找人吵一架？嘴皮子不利索。

背着老师弄花一块黑板？没这胆子。

让成绩悄悄退后几名？还没活腻味呢。

于是乎，我的字越写越难看了。一开始，只是最后几个字连个几笔。老师没批评？那再往下走一步——“竖要弯、横要翘，一撇一捺比谁高”——这顺口溜大概就是我当时的前进方针了。

可惜，一个“乖宝宝”的闹腾始终激不起老师心里的一点涟漪。老师真的注意我么？老师真的在乎我么？为什么不批评我？算了，那就让风暴来得更猛烈些吧。

“XXX，你这字怎么丑成这样？”

老师，你新来的吧？好吧，这老师还真算是新来的。初二了，方一登场就以直肠子著称的物理老师捅破了这层窗户纸。

“啧啧，这丑的，

”喂喂喂，老师你再这样吐槽就不好了吧。虽然没有一点生气的样子，他越说越生动，各种我想都想不到的比喻、成语、形容词都恰如其分地用到了我的字上。我呢？

。哎，都不知多久没这么臊了。（第二条横线加动作或肖像描写）

至此，大概是因为自己的恶趣味得到了满足，大概是因为自己的“小叛逆”遇到了五指山，总之，我作业本上的字终于能认出几个了。而不知是不是串通好了，各科老师排着队来“关心”我了。

之后，偶尔他还会“问候”我几句——

“

”得，您老放过小的吧。

多年以后，我自己当了老师，发现字丑的学生就会觉得有些“怀念”。现在想想，儿时的“小叛逆”当然无伤大雅，如果把这些“小叛逆”当做一个走入他们世界的契机，又何尝不会看到别样的风景呢？

“怀念”之后，我便会暗下决心——是时候“关心”一下他们了。嗯，要狠狠地。

叛逆很乖（有删改）

我只是太年轻，我很叛逆，但是我很乖！

你不知道，眼前这个安安静静的女孩，其实是一个很叛逆的女生。这个世界对我不太诚实，所以我也不知道该怎么对这个世界才好。我也曾经对每一件事情都郑重其事，可是世界却对我的认真若无其事。

当我开始莫名其妙地烦躁，迫不及待想要脱离人群，空气也不可怜我时，我知道，我该用一种方式为自己疗伤了。要不然，躁动的心无法安定下来，密集的人群会联合空气来让我因缺氧而窒息。

所以我叛逆了。

一颗心，没有方向，就像在茫茫的大海上漂流的提问漂流瓶，就算靠岸了可没人回答，也不知道答案在哪里，只好继续漂流下去。何时才会有人愿意回答？不会有人回答，只有时间愿意陪我玩。

我会花一个上午来坐在一棵树下看大地，看太阳如何一点一点加强涂画大地的力度，尽管楼房太高，我看不见太阳在哪里。

我会花一个下午来坐在窗边看一本散文集，看大家如何一点一点在白纸上画出自画像，尽管他太遥远，我没见过他，却能接触到真实的他。

我会花一个晚上来躺在草坪上看有星星月亮的天空，看流星如何一瞬一瞬划破维持太久的沉寂，尽管它太快，我抓不住它，却许个愿望让它赐予我一点勇气。

或许我只是太年轻，所以连叛逆也很乖。漂流的我不知道什么应该做，什么不应该做，我也不想听你们说什么应该做，什么不应该做，我只相信时间会给我答案。

这就是我的叛逆，已经很乖了。

一代人有一代人的青春，同一代人中的每一个人有每一个人的青春。我会一直漂流下去，直到我不再年轻。那时候，或许，我会不再叛逆，依旧“很乖”。

学生材料（二）

我的小叛逆

作文准备单

1、归纳《背影》及《给傅聪的一封信》中，孩子们的叛逆行为。

2、分析这种叛逆的行为的成因。【参考语文书38页综合学习】

3、从网上摘录两条青春期叛逆的表现

【可以百度“青春期叛逆行为”or“青春叛逆期的6大表现”】

4、用自己话解释什么是“叛逆”，也可以简单说一下你对“叛逆”的看法。

5、父母的哪些行为是你不能忍受的？

【可以百度“不能忍受哪些父母的行为”】

6、面对着父母的那些行为，你又有哪些“叛逆”的行为？

【可参考第三题】