4 生态平衡第一课时教学实录

第四单元第4课生态平衡

教材分析:

本课以前三课为基础,引入生态平衡的概念。通过引领学生认识生态平衡的重要性,分析生态失衡的危害性,以及开展模拟生态的活动,带领学生学习环境科学的初级知识,倡导保护环境,共同维护生态平衡。

本课教学内容延续了本单元第一课中生物之间的合作关系和上一课的食物关系,围绕生态平衡这个主题,从建立概念、认识现状、探讨保护三个方面展开。

第一个方面,建立生态平衡的概念。从生态系统谈到生态平衡,说明什么是生态系统、什么是生态平衡,提示出本课的中心概念。

第二个方面,了解人类对生态平衡的破坏。教材首先指出破坏生态平衡的任何环节,都会导致生态系统失衡。甚至酿成灾难。

第三个方面,介绍保护生态平衡以及珍稀物种的途径。引导学生研讨保护生态平衡的方法。

学情分析:

生态平衡这个概念很大,在一两节课上很难弄明白。好在学生对教材中例子很感兴趣。他们乐意来讨论这个事件。来推导这个事件的来龙去脉。环境是关系着人类的大问题。在小学生幼小的心灵中,植入一颗保护环境、爱护大自然的种子。是一件关系到地球生命在大课题。同学们有许多课外阅读的资材,都能在本课中有所体现。

教学目标:

⒈知道什么是生态系统和生态平衡。

⒉能够做一个生态瓶,研究生态平衡的问题。

⒊知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。

⒋知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。

⒌理解保护环境就是在保护人类自己。

教学重点和难点:

重点:懂得维系生态平衡的重要性。

难点:制作生态瓶,模拟生态系统。

教学准备:

图片、多媒体课件。有关生态系统破坏的例子、我国自然保护区情况介绍及有关生态农业和蓝色农业的资料。

课时安排:

3课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

⒈谈话:(出示植物、田鼠、蛇、老鹰的图片)图上这些生物之间存在着怎样的食物联系?

⒉讨论:四种生物的食物关系,写出食物链。

二、学***衡

⒈讨论:在这大自然中这四种生物是这样孤零零的生活着吗?还应该有什么才能生活哪?(空气、阳光、水、土地、微生物……)学生边说老师这部内容补充到图片中去。

⒉讲述:生物边同它们周围的环境叫做生态系统。

⒊讨论:在这个生态系统中,老鹰能把蛇吃光吗?蛇能把田鼠吃光吗?田鼠能把各种植物吃光吗?

⒋讲述:在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫做生态平衡。

⒌讨论:(出示书中图片)这幅图中有什么?达到生态平衡了吗?

⒍谈话:通过前面的学习,我们对生态系统和生态平衡有了初步的认识。那么我们自己设计制作一个小的生态平衡系统哪?

⒎交流讨论:你们想怎样做一个生态系统。(结合书中做个生态瓶部分。鱼缸养鱼或种小草)

⒏讨论:(出示书中鱼缸养鱼图片)预测一下,不给鱼喂食,它可以活多久?放更多或更大的鱼到鱼缸里,情况会怎么样?

⒐讨论:(出示书中种小草图片)预测一下,不打开盖,瓶子里的小草可以活多久?

⒑讨论:鱼缸和鱼缸的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的?

⒒小结:通过本课的讨论,你知道了什么?

⒓作业:你可以回家后做一个生态瓶吗?

第二课时

一、复习导入

⒈生态平衡是什么意思?

二、认识破坏生态平衡的严重后果

⒈谈话:自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡,本来是很好的,但是现在却出现了不平衡,你知道是怎样造成的吗?

⒉交流:学生交流。(老师板书重要事件)

⒊讨论:你们知道这样做,造成的后果会是什么吗?

⒋讨论:(出示书中图片)大家看看日常生活中,生态平衡经常遭到人为破坏的例子,分析一下后果怎样。

⒌谈话:你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子?

⒍交流:对于前面这些例子,你有什么想法?

⒎谈话:前面大家讨论的很好,大家知道了破坏生态平衡的严重后果。但是由于时间的关于,我们没能够真正到大自然中去观察几十年来验证我们的推理。现在这我们看看科学家通过长期的观察,发现的结果。

⒏阅读:(书上资材)

⒐讨论:根据上述资料,用自己的语言描述造成白尾鹿数量过大的原因以及由于白尾鹿数量过大带来的问题?

⒑交流讨论:如果你是一位生态学家,你将建议采取什么措施解决这个问题?⒒交流讨论:我们的家乡没有破坏生态平衡的事情,我们应该怎样做?

第三课时

一、导入

⒈谈话:同们学回家调查我们家乡破坏生态平衡的事情了吗?

二、学***衡的途径

⒈谈话:破坏生态平衡的事情有很多。人类的活动有许多会影响到生态平衡。那么我们为生态平衡,人类就什么都不要干了吗?

⒉讨论:学生讨论人和自然和关系。人类应该怎样做?

⒊阅读:(书中资材)

⒋交流:大家说说,人类现在怎样做了?你有什么感想?

⒌交流:我们应该怎样保护生态平衡?(结合书中图片)

⒍讲述:现在人类特别重视生态平衡。在各个方面都提出了好的想法。比如农

业,就提出了生态农业和蓝色农业。你们听过吗?

⒎讲述:(出示桑基鱼塘图片)这个就桑基鱼塘,它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑,实现了资源的循环利用。

⒏讨论:为什么说桑基鱼塘是生态农业?

⒐交流:人类在其它方面是怎样保护生态平衡的?

⒑展示:同学们做的生态瓶可以在教室展示。出现的问题是什么?大家可以讨论。

⒒总结:通过这节课的学习,你明白了什么?

板书设计:

第一课时

生态平衡

植物、田鼠、蛇、老鹰

空气、阳光、水、土地、微生物……

第二课时

生态平衡

喷洒农药、过度放牧、过度捕捞……

第三课时

生态平衡

自然保护区、生态农业、蓝色农业……

教学资源:

1、教材44页、47页、48页、50页、制成4个APP课件。

2、光盘资材是视频。

教学反思: