14 我要的是葫芦优质课教案内容

《我要的是葫芦》教学设计

兰西县第二小学 李桂艳

教材分析：

我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。

《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。 学情分析：

我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的人的心境，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。

设计理念：

《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，以“可爱的小葫芦为什么会落呢？” 这一问题为突破口，采用变序阅读等教学方法。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可

以从他的语言看出来。因此

课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到

了培养,又体现了以教师为主导,学生为主体的教学理念,把课堂还予学生,教师做好巧导,让语文学习真正成为师生积极互动,共同发展的过程。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。

2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。

2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

教学重点:

懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学准备:课件

一、故事导入揭示课题

1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一则好听的寓言故事,请同学们注意听我是怎么讲的。待会儿请同学们也讲一讲,看看谁讲得更好!(师范读)

2、揭示课题:我要的是葫芦。(师板书课题,让学生齐读课题)二、激发兴趣变序阅读

1、学习第一自然段

(1)课件出示生字,生读,组词。

(2)出示葫芦图片,引导学生评价葫芦。(可爱)的葫芦

(3)过渡:这么可爱的葫芦,书中是怎样描写的?

(4)学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。

(5)指名朗读描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长的、满、雪

白的、可爱”;齐读。

(6)引导学生感情朗读。

2、学习第四自然段

(1)小葫芦可真是可爱,那个种葫芦的人最后得到了可爱的小葫芦了吗?(课件:最后一自然段)(板书:变黄了都落了)引导学生感情朗读第四自然段,体会种葫芦人的心情。(伤心)

(2)指导学生朗读,体现对小葫芦掉落的深深惋惜之情。

三、突出重点感悟原因

1、学习第二自然段

(1)从同学们的朗读中,我感受到了大家那份深深的惋惜之情,现在让我们一齐来表达对小葫芦掉落的惋惜吧(齐读)

(2)这么可爱的小葫芦为什么都掉落了呢?现在让我们走进故事,把自己当成种葫芦的人或是那个邻居,读读他们间的对话吧!

(3)哪个种葫芦的人来读读这句话?

(4)种葫芦的人不管叶子,只要葫芦,从他的朗读中,你听出来了吗?你听出他是用什么口气来说这句话?

(5)他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上,而是怎么想的,怎样说的, (课件出示第二句话)“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

(6)解释“自言自语”的意思?

(7)指导学生来表演一下那个人是如何自言自语的(指名读并评议) 2、学习第三自然段

(1)看看叶子上长了蚜虫不去管,还在希望葫芦快点长大呢!过了几天,蚜虫越来越多,热心的邻居看在眼里,急在心头,于是劝他说--(课件出示“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”)

(2)女邻居们来劝劝他?(女生读)

(3)男生觉得这个邻居劝得怎么样?(生评)

(4)是呀,快治治吧,再不治就来不及了。请男邻居再真诚地劝劝他(男生读)

(5)让我们一起来劝劝这个人吧(齐读)

(6)种葫芦的那个人听了邻居的话,头脑中顿时冒出两个大问号--(课件出示:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”)

(7)哪位种葫芦的人来表演一下,说说这句话?其他同学仔细观察,看看他的表演像不像那个种葫芦的人(指名读、生评)

(8)课件出示第三自然段,分角色朗读。

四、深化主题总结延伸

(1)同学们,我给大家带来了一曲美妙的音乐,现在就让我们随着音乐一起把这个故事说给在坐的教师们听。相信你们会说的比老师更棒的!

(2)师小结:通过今天的学习,我们知道了,在读课文时,只有把自己当成课文中的人,想想他们心里想些什么,会怎样说,怎样做,这样才能把课文给读好。

(3)分角色朗读全文

(4)拓展延伸:如果你是那个邻居,接下去还会怎么劝告他呢?

(5)总结全文:是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。

五、板书设计:

我要的是葫芦

绿叶小花小葫芦

蚜虫变黄了

不治都落了

叶和果有联系