B板书设计及设计说明

How do you feel?

PartB Read and write

教材分析:

本单元主要围绕“感受”这一主题开展教学活动,让学生学习一些日常生活中常见的表达自己心情和感受的单词和句型。这些单词及句型十分贴近日常生活;教学时,我注意让学生操练和运用,由浅入深,循序渐进的深化教学内容。这节课通过学习robin 和the ant 的故事,让学生学习和运用本单元的句型和词汇,并教育学生“我们应该总是善待彼此。”这符合我们六年级应达到新课标的二级语言知识及情感教育的要求。我坚持教师为主导,以学生为主体,让学生在课堂始终能积极参与活动,积极动脑,让学生在学中用、用中学。

学情分析:

这个单元的教学内容与学生的实际生活密切相关,所学的语言项目和词组对学生来说有一定难度。教学时,我注意易难结合,让每个学生都有练习机会,教学面向全体学生,注意照顾本班的一些后进生,使一些平时学习有困难的学生能基本掌握新内容。在教学过程中我注意创新教法,创设情景,让学生有意识地在生活中运用语言。由于学习的内容和“感觉”有关,我还利用了全身反应法帮助学生感受语言知识的运用,理解语言。

教学目标:

1、知识目标:

(1)学生能听、说、读、写本课时的重点单词:sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone.

(2)学生能读懂“read and write”部分的故事短文。

(3)学生能完成故事短文后的习题,培养学生的阅读技巧和阅读乐趣。

2、能力目标:

(1)学生能听、说、读、写本课时的重点单词:sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone.

(2)学生能读懂“read and write”部分的故事短文。

(3)学生能用自己的英语复述故事“robin and the ant”。

3、情感目标:

(1)通过这个故事学习,学生能运用一些关心他人的建议,如:don′t worry. let us help you .

(2)学生学习和运用本单元的句型和词汇,能懂得“we should always be nice to each other.”

的道理。

教学重点:

(1)学生能听、说、读、写本课时的重点单词: sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone.

(2)学生能读懂“read and write”部分的故事短文。

教学难点:

(1)学生能读懂“read and write”部分的故事短文。

(2)学生能完成故事短文后的习题,培养学生的阅读技巧和阅读乐趣。

(3)学生能用自己的英语复述故事“robin and the ant”。

教学过程:

S tep 1 Warming Up

1.let’s chant

eg: Sad sad , you are very sad.

Angry angry,I am angry.

…

学生通过chant 轻松进入学习氛围

2.Brainstorm

学生通过头脑风暴的游戏对feelings的单词进行复习巩固。

3.Free talk

师生进行free talk 交流各自的心情。

Step 2 Presentation

1.Draw faces for each word.学生完成课本画表情部分内容。

2.学生根据课件出示的图片了解课文内容,一步步分析课文内容

3.带着问题去听课文录音。

4.教师出示课文重要词组,解释、带读,解决重难点。

5.回归文本,有感情进行朗读。

6.概括课文主旨,体会情感。

Step3 Consolidation

1.学生再次默读课文,回答文章后面的給图片排序。

2.Read the text with your deskmate. 与同桌互读一遍

3.Fill in the blanks and retell the story.

4.再次播放课文录音,学生完成挖空文本。

Step 4 Extendion

1.不定代词语法点渗透、练习。

2.按要求改写单词。

3.按要求改写句子。

Step5 Summary

1.教师活动:小结本节课的重点知识。

2.学生活动:谈本节课学到了什么?

Step6 Homework

1、抄写本节课学习的单词和短语。

2、将今天学习的故事讲给爸妈听。