习作名师教学设计

《十里不同风,百里不同俗》教学设计

江门市新会区会城城郊小学林淑芳

教学分析:

1、让学生联系生活实际和调查访问,继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养;

2、提高学生的语言表达能力。

教学目标:

1、交流自己搜集到的民俗民风。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍;

3、学习修改、完善自己的习作。

教学重点难点:

重点:交流自己搜集到的民俗民风,交流时做到内容充实,表达流利。

难点:借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍。

教学过程:

一、课堂导入

同学们,课前,老师给大家准备了一首有关民俗的顺口溜,咱们一起来读读吧!

1.同学们,我们刚过了春节,相信大家都玩得特别高兴。来,我们互相分享一下,春节期间你们都参加了哪些活动?

2.同学们的活动可真丰富,刚才大家所讲的这些,其实就是我们过春节的风俗。今天我们就围绕“风俗”这个主题上一节作文课,齐读课题。

大家是不是也很想把我们这种过年的风俗介绍给全国各地的朋友呢?可问题来了,要怎么介绍呢?现在就让我们先来学习沈丛文的《边城》里的其中一个章节《端午日》,看看他是怎么介绍的,相信学习过这篇文章,大家再来介绍家乡的春节习俗就轻而易举了。

二、写作方法发现

1.大家课前都读了文章,谁来说说文章里哪个活动给你留下深刻的印象?请同学来读一读。

2.小组合作学习分析赛龙舟的场面。

【节选】每人手持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到剧烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。凡是把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红、一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人,当每次某一只船胜利时,必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。

(1)请一位同学读读这段文字。

(2)读了这段文字,赛龙舟的这个场景给大家留下怎样的印象?用一个词语概括一下。(热闹非凡、盛况空前、喜气洋洋、鼓乐齐鸣、鼓乐喧天)

(3)如此热闹非凡的场景,你又是从哪里感受得到的?

声音:“鼓声缓促”“擂鼓打锣”“锣鼓很单纯地敲打起来”“鼓声如雷鸣”“两岸人呐喊助威”“放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮”

(4)除了热闹的声音描写,文中还写到了什么?

动作:每人手“持”短桨,带头的“坐”在船头上,头上“缠裹”着红布,小令旗左右“挥动”,把小银牌“缠挂”到某一个人头上……

(5)文中还写到哪些人物的动作呢?

小结:赛龙舟时,作者运用一系列准确而生动的词语,写出水手、带头的、鼓手、锣手等人特有的动作,让我们感受到赛龙舟场面的热闹气氛。

这一系列的声音描写和动作描写相结合,可以将场面描写得生动形象,让读者如同身临其境。

三、写作细节发现

1.当然,对于介绍端午节这种说明性的文章,除了从不同角度描写之外,你认为我们还要注意些什么?

2.同学们请看!发现了什么?

十六个结实如牛犊的小伙子,带了香烛鞭炮,同一个用生牛皮蒙好、绘有朱红

太极图的高脚鼓,到了搁船的河上游山洞边,烧了香烛,把船拖入水中后,各人上了船,燃着鞭炮,擂着鼓,这船便如一支没羽箭似的,很迅速地向下游长潭射去。

3.身强力壮的小伙子结实如“牛犊”,划船的速度快如“一支没羽箭”,这是用了(打比方)说明方法,有什么好处?(小伙子的强壮、划船的速度之快被形象地展现了出来,也让我们感受到龙舟竞赛的激烈程度。)

4.除了打比方之外,列数字、举例子、作比较这些常见的说明方法也能灵活运用到我们的文章当中。

四、堂上练笔

1.舞龙是新会三江春节特有的风俗,每年的大年初二和元宵节,三江到处张灯结彩、热闹非凡。舞龙时,龙跟着绣球做各种动作,穿插,不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。老百姓以舞龙的方式来祈求平安和丰收,这已成为当地传统的一种民俗文化。

2.现在就让我们用上今天所学的方法:声音描写和动作描写相结合,灵活运用说明方法,写一写舞龙这个热闹场面。

3.在写之前,我们先来感受一下舞龙时的场面的视频和有关图片。

4.先分小组交流交流,舞龙这个场面,我们可以写好哪些声音和哪些人的动作呢?

5.汇报:

(1)声音:鼓声、锣声、呐喊声、掌声、鞭炮声

(2)动作:舞龙头的、舞龙身的、舞龙尾的、舞珠头的、虾兵蟹将、鼓手、锣手、观众

6.光说不练假把式,事不宜迟,拿起你的笔,抓住这些声音和人物动作,灵活运用一些说明方法,把舞龙的热闹场面写下来吧!

7.评价与修改。

五、总结

同学们,本节课我们学习了抓住声音和人物的动作来描写一个场面,这些方法用在其他地方也是可行的,课后,把自己的文章再次修改,加上开头和结尾,再给

文章加上题目进行画龙点睛,这就是一篇完整的习作了。

附板书设计:

十里不同风,百里不同俗

声音描写

热闹的场面动作描写

说明方法

【反思】

六年级下册第二单元的习作内容主要是写民风民俗。“百里不同风,千里不同俗。”不同地区、不同民族的民风民俗各有各的特点,这样的习作内容要求有利于学生写出丰富多彩的富有地方特色的习作。特别是我们石浦的元宵节有着自己独特的风俗习惯与人文魅力,如:元宵节定在正月十四过,名为“十四夜”;十四夜不吃元宵吃糊粒,糊粒又分甜咸两种口味,农村还有到邻居家讨糊粒吃的习俗;街道两旁挂满鱼灯;晚上除了放烟花,还有滚龙灯、抬阁等表演;“十四夜,间间亮”,晚上每户人家要点亮家里的每一盏灯,预示着前途一片光明等。本次习作内容贴近学生生活,为这次习作目标达成奠定了材料丰富、情感深厚的良好基础。