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百分数的意义名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：百分数的意义名师课堂实录

正文

《百分数的意义》教学设计

盘龙镇昌龙完小康元建

学习目标:

知识与技能:结合解决实际问题的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。

数学思考:通过质疑思考、比较分析,达到知识的内化。

问题解决:在具体情境中,解释百分数的意义。

情感与态度:感受数学在现实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣。

学习重点:经历探究的过程,理解百分数的意义,正确读写百分数。学习难点:在具体情境中解释百分数的意义。

学法指导:从生活实际入手,以自主探索,合作交流为主,教师点拨引导为辅,在生活实例中感知,在积极思考中发现,在具体应用中理解百分数的意义。

课程资源开发利用:多媒体课件

学习过程:

一、创设情境,初步感知

师:老师先跟大家分享一个喜讯:2015年,我市成为全国校园足球试点县。这几天,全市校园足球联赛正在举行。六年级足球队代表我校参赛。两队目前打平,忽然转机来了,由于对方犯规,我队获得了一个罚点球的机会,准备从小马,小刘,小武三人中选一人去罚点球。这里是这三名队员近期罚点球的情况统计,你从表中获得什么信息?生:小马共罚了20个球,进球18个

师:你们认为该派哪名队员?是通过比什么去选的?先独立思考,把你的思考过程写在练习本上,并在小组内交流,做好汇报的准备。

小组汇报在投影上展示汇报,

①18÷20= 18/20=90/100 ②20-18=2

8÷10=8/10=80/100 10-8=2

21÷25=21/25=84/100 25-21=4

对他们的方法还有疑问吗?谁还有不同的方法?

表扬大家会独立思考,倾听并质疑,希望继续保持这样的学习方法。通过反思解决过程发现通分成分母是100的分数方法简便,也便于比较。

在这些方法中哪种方法好呢?咱们再来回顾一次,师板书

师:观察这三个分数有什么特点?生:分母都是100

师:像90/100、80/100、84/100这样分母都是100的分数还有另一种写法90%,你们知道是怎么写的吗?

介绍写法,认识百分号,抽生写80%、84%,

那知道怎么读吗?学习读法

像这样的数有个新名字叫做百分数。我们刚才已经了解了百分数的读法和写法,下面我们就走进百分数的世界来对它进行更深的认识。板书:百分数的认识

设计意图【利用本地的足球特色创设情境,接近学生的生活实际,在选择该选谁来罚点球的过程中体会百分数产生的必要性。进而在师生共同研究完读写法的基础上引出百分数,初步进行了感知。】

二、引导探索、理解意义

师:再来看看90%表示什么?进球数是罚球数的90%,80%、84%分别表示什么?

生说师板书,谁能归纳一下百分数表示什么?引导学生归纳

生说师板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。它表示两个数相比的关系,百分数也叫百分比或百分率。谁再来说一说90%表示什么?

三、实践应用,体验成功

1、判断

36/100厘米=36%厘米()

百分数表示分母是100的数()

2、六⑴班准备派下面队员中的一名参加学校的套圈比赛。下面是他们近期套圈情况统计。你认为该派哪名队员?说说你的理由。

3、读出下面的百分数,并说一说这些百分数所表示的意思。

⑴姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为49.8%。

⑵食物中蛋白质含量如下表。

⑶果园九月份的产量是八月份的120%。

四、课堂总结,赠送励语

师:这节课有什么收获?可以从知识上,学习方法上来谈谈你的收获。

资料摘要

百分数的意义名师课堂实录