2　鸟鸣涧教学设计及课堂实录

《鸟鸣涧》教学设计

大连市沙河口区昌平小学尹颖

【教学目标】

知识与能力:有感情朗读古诗并背诵;

找出诗歌中的意象,体味诗句所描绘的意境。

过程与方法:小组合作,感知诗意;赏读诗文,学习以动衬静的写作手法;拓展延伸,积累诗词。

情感态度与价值观:感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

【教学重点】

体会诗歌意境和作者情感,学习以动衬静的写作手法。

【教学重点】

诗词大会,积累更多诗词。

【教学过程】

一、情境导入

中国是一个爱诗的国度,中国人是一个爱诗的民族。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这是李白的浪漫与潇洒;“随风潜入夜,润物细无声”,这是杜甫的精巧与细腻;“空山不见人,但闻人语响”,这是王维的闲适与淡泊。王维是山水田园诗派的代表人物,我们对他并不陌生。这节课,我们再来学习一首王维的诗。看老师板书。齐读课题。

二、汇报交流

同学们,还记得学习古诗的方法吗?

生:解诗题,知诗人,明诗意,悟诗情,诵诗文

师:今天我们就按照这种方法来学习这首《鸟鸣涧》。

学习任务:结合注释,通过自主学习和小组合作,理解每句诗的意思,体会诗人的思想感情,并有感情地朗读。

A组汇报

师:讲得不错,通过小组合作,同学们对诗的内容有了大概的了解。正如同学所说的,这首诗表达了诗人对山中春景的喜爱之情。那么这种情感在诗中是如何体现出来的呢?我们一起来看。

1.人闲桂花落,夜静春山空。

师:读了这句,你有什么样的感受呢?

生:安静

师:哪个字最能体现出山林的安静?

生:空,空寂,体会到山林很安静。

师:说的真好,诗人只用了一个空字,非常凝练,写出了山林的静谧。你能读出这种静谧吗?生读

师:节奏不错,但是韵味还差点儿。

我们闭上眼睛想象一下,桂花簌簌飘落,夜幕降临,山林里,那山,那水,那树,那花,一切都是寂静无声的。教师范读

生读

多么静谧的山林啊!

师:在这静谧的山林中,诗人又描绘了怎样的情景呢?

生:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

师:这句诗中哪个字用的秒?妙在哪里呢?

生:惊,惊醒

师:诗人的想象力多丰富啊,皎洁的月光惊醒了正在休憩的小鸟。由这个惊字,能联想到辛弃疾的一首词吗?

生:《西江月夜行黄沙道》明月别枝惊鹊

师:这两句诗有着异曲同工之妙。一个惊字,极富动态之美,诗中有画,给我们留下丰富的想象空间。谁能有感情地读一读。

生读

师:我仿佛看到月亮掀开神秘的面纱,把光芒洒向大地。

生读

我仿佛听到惊醒的鸟儿扇动着翅膀,发出清脆的叫声。这就是王维笔下的鸟鸣涧。让我们一起有感情地朗诵这首诗。

生读

三、学习写法

同学们,诗人明明是写夜的静,怎么写鸟惊,鸟鸣呢?

生:更加衬托出山林的静。

师:这种写作手法叫“以动衬静”,正如王藉的一首诗里写的那样:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。用声音来反衬出夜的宁静。那么此时,诗人的心情是什么样的呢?你能用诗中的一个字来概括吗?

生:闲

如此静谧美好的夜晚,真是诗人闲适心情的写照。带着闲适的心情,我们再次走进这静谧的山谷。

配乐朗读:万籁俱寂,看到桂花簌簌飘落,王维吟道:

女生读

月光如水,听到鸟儿在春涧中鸣叫,王维吟道:

男生读

短短20个字,就为我们勾勒出一幅春山月夜图,静谧美好。让我们一起来背诵这首诗。

四、诗词大会

相信同学们在此之前已经积累了许多诗词,今天就让我们进行一场诗词的比拼,揭开六年一班“诗词大会”的帷幕。

第一局:必答题

第二局:抢答题

第三局:飞花令含有“山”、“花”的诗句

五、总结

经过层层角逐,恭喜XX同学成为本次诗词大会的擂主!

我相信其他同学们也收获了很多关于诗词的美好记忆。中华诗词,已经融入我们的血脉里,塑造着我们的容貌,淬炼着我们的思想。让我们继续学习诗词,去追寻民族的文化基因,去拥抱最美的诗和远方!