司马光砸缸第二课时教学设计是什么类型的资料？

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司马光砸缸第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：司马光砸缸第二课时教学设计

正文

«司马光砸缸»教学设计

教学目标分析

知识与能力:

1、认识14个要求会认的字,掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。

过程与方法:

1、通过自主识字和随文识字掌握本课生字。

2、通过图文结合,充分朗读有感情读文,理解课文内容。

情感、态度与价值观:

1、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

2、培养学生的创造性思维。

教学重点:识记生字,有感情读文。

教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

六、实施过程

(一)揭示课题,激趣导入。

1、板书课题,指明读,学习“司”字,用猜字谜方法学习。(这个同学真马虎,

“同”字丢掉一小竖。)

2。交流司马光。

3。设置悬念:今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事,为什么要救人,又是怎么救人的呢?

(设计意图:激发学生的阅读兴趣)

(二)指导看图,初步了解图意

1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?

2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?

(学生认真看图,回答老师提出的问题。)

(设计意图:培养良好的听、读习惯。)

(三)初读课文,自主识字。

1、教师范读,学生注意听准字音。

2、提出初读要求:

(1)读准每个字音。

(2)画出本课的生字。

3。出示本课要求会认的字,指生读一读。

4。拿出自制卡片,同桌互相认读。

5。找“小老师”到前面领读生字。

(设计意图:集中识字,培养自学能力。)

6。说一说课文写了一个什么故事。

(四)细读课文,理解课文内容,随文识字。

1。出声读课文并标出自然段序号。

2。分段学习课文。

3。第一自然段。

(1)指名朗读。

(2)“从前”是什么意思?

(3)在这一自然段,发生了什么事?

(4)思考:那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况? 4。第二自然段。

(1)指名朗读。

(2)讨论:从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?(和小组成员共同交流表达自己的想法)

(设计意图:让学生在交流中体会探究的快乐,能尊重他人,学会倾听他人意见。)

(3)相机学习“叫”“跑”,请学生列举其他带有“足字旁”字,说说它们都与什么有关。指导书写。

(4)小结:别的小朋友慌了,动作忙辞职,司马光表现怎样呢?

5。第三自然段。

(1)要求学生仔细读课文,画出描写司马光砸缸动作的句子。

(2)出示句子:司马光没有跑。他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。

讨论:

司马光没有跑,他是怎样做的?

指名让学生表演“使劲砸”的动作。

“几下子”告诉了我们什么?

(3)再引导学生看图,讨论:

司马光为什么要砸缸?

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?

(设计意图:体会司马光的机智、聪明,方法巧妙而实用)

(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”,说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?指导书写“破”

(5)结果怎样了呢?

(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。

(7)通过这件事,你能看出司马光是个怎样的孩子?

(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

(设计意图:加深学生对课文的理解。)

(五)回读课文,加深理解

1。请学生回读课文,加深对课文内容的理解。

2。听儿歌,激发对司马光的敬佩之情

资料摘要

司马光砸缸第二课时教学设计

司马光砸缸第二课时教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：司马光砸缸第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？