29 神奇的玻璃家族教学设计｜教案在线预览

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神奇的玻璃家族执教:珞璜小学贺宝玉教学目标:1、正确、流利又感情地朗读课文,并表演自己喜欢的对话。2、能把握文章的主要内容,从中了解新型玻璃的特点、用途,激发学生热爱科学的情感。教学重难点:通过朗读课文,了解主要内容,感受新型玻璃的神奇。教学方法:导学互动、激情导读教学准备:1、课前布置学生搜集有关

资料类型：教学教案文档

所属课文：29 神奇的玻璃家族

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2018-04-06 20:59:00

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学校：重庆市江津区珞璜小学校

29 神奇的玻璃家族教学设计

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关键词：29 神奇的玻璃家族教学设计

正文

神奇的玻璃家族

执教:珞璜小学贺宝玉

教学目标:

1、正确、流利又感情地朗读课文,并表演自己喜欢的对话。

2、能把握文章的主要内容,从中了解新型玻璃的特点、用途,激发学生热爱科学的情感。

教学重难点:

通过朗读课文,了解主要内容,感受新型玻璃的神奇。

教学方法:导学互动、激情导读

教学准备:

1、课前布置学生搜集有关玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激情导入。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家带来了一个谜语,谜面是:看看没有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流。谜底是什么呢?

你见过的玻璃是什么样子的呢?(学生汇报)大家知道得真不少。下边老师给大家带来一组玻璃的图片,大家想知道这些都是什么玻璃吗?下面就让我们一起走进《神奇的玻璃家族》,去认识一下它们。(板书课题,生齐读课题。)

一天,玻璃公公收到家乡的一封电报,家乡的亲人们希望他回去

欢度今年的玻璃节,听说玻璃家族添了很多新成员,玻璃公公真想早些见到他们。同学们想不想快点见到他们啊?但是在进入玻璃村之前啊,大家必须完成“自学导纲”上安排的任务才能去认识这些新朋友。请大家认真看“自学导纲”上的问题。

二、自学导纲。

(一)初读感知。

1、学生通过自读课文,完成导纲一提出的问题:(1)小声读课文,认准字音,解决生字词;(2)把文章读通顺、读流利,说说本文主要讲了什么?

2、教师巡回检查学生完成情况,出示生字新词,认读。

3、快速默读全文,思考:课文介绍了玻璃家族哪些新成员?请用~~~勾画出它们的名字。

(二)角色扮演,学生认真品读课文。

1、我把文中的对话分成了三部分,请同学们选你们喜欢的一部分对话进行练习:3~11;13~18;19~23。

(提示:找到角色,合理分工,抓角色的神态、表情、动作,注意角色的语气,可以加上动作、表情等。)

2、小组合作,练习朗读。。

3、角色扮演。

(三)细读感悟。

同学们,我们已经了解了神奇的玻璃家族有不少新成员。玻璃家族正在举办神奇的玻璃展销会,我们快去看看吧。请同学们再次走进

文本,完成导纲三提出的问题:

1、认真读课文,抓住重点词语,小组讨论、归纳:你最喜欢哪一种玻璃?它神奇的地方在哪里?请按要求填写在表格里。

2、合作推销。

我是一个房地产开发商,我要给我们新建的住宅小区采购一些玻璃,听说这里在召开神奇的玻璃展销会,特来看看有没有适合需要的产品。

请每个小组派一个代表推荐你们最爱的那一款新型玻璃。

(学生分组进行产品推销,老师根据学生回答给予适当评价,并相机板书。)

三、导学归纳。

1、今天,我们认识了哪些新型玻璃?

2、老师总结:

玻璃家族又新增添了这么多成员,真是可喜可贺,难怪玻璃公公会情不自禁的感叹:真是一代胜过一代呀!

四、拓展延伸:

1、你还知道哪些新型玻璃?

2、如果你是玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些新成员?用“我是玻璃,我……”开头,介绍你设计的玻璃。

关于本教案的常见问题

Q：29 神奇的玻璃家族教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 神奇的玻璃家族》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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