14 田忌赛马公开课教案

14、田忌赛马

一、教学目标:

1、认识本课生字,并能规范书写;学习一个多音字“将”。理解重点词语“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

4、积累描写人物神态的词语。

二、教学重点:

1、认识本课生字,并能规范书写;理解重点词语“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

三、教学难点:

1、读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2、通过学习课文中对人物神态的描写,体会人物形象,积累神态描写的词语。

四、课前准备:

教师:课件

学生:预习课文,通过多种方式理解“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。

五、教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、认识本课生字,并能规范书写;理解重点词语“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、就课文中不理解的地方质疑。

4、简单概括文章的主要内容。

教学重点:

1、认识本课生字,并能规范书写;理解重点词语“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、就课文中不理解的地方质疑。

4、简单概括文章的主要内容。

教学难点:

概括文章的主要内容。

板书设计

田忌赛马

讥讥讽讥笑第一次第二次

序序列顺序秩序齐威王胜输

Jiang 田忌输胜

将{

Jiang

教学流程

(一)导入新课

1、.孩子们,今天咱们一起去看一场赛马比赛。齐读课题。通过预习,你知道了什么?

2、为什么相同的马匹,两次比赛会有不同的结果呢?(生如果能找出答案就相机朗读课文的最后一段,如果找不出答案就作为学习课文内容的引线)。(二)初读课文认识新词了解大意

1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。

2、集中识字:抽生读词,相机纠正、扩词,注意多音字扩词。再齐读词语。

3、让我们把新词送回课文。指明学生分段朗读课文。一边读文一边说说课前预习时查阅的词语的意思,也可以结合上下文进行简单的理解。

——垂头丧气:形容情绪低落、失望丧气的神情。

——胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盘的考虑。

——目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。

(在理解的基础上,选择一个词语说一句话。)

4、默读课文,理清课文脉络。

(1)进行了几次比赛,找出相关的段落。

两次赛马:第一次(1-2段)

第二次(3-17自然段) :(3-12段)赛前分析

(13-16)赛中马出场的顺序。(17)胜利的原因。

第一次是第二次比赛的起因。重点写第二次比赛。(强调写作的主次分明) (2)学生用自己的话说一说主要内容。

6、文中有哪些不理解的?学生交流自己批注的问题,教师进行有效梳理。

教学资源:

挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。

扫兴:正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。

讥讽:用旁敲侧击或尖刻的话进行指责或嘲笑。

轻蔑:轻视;不放在眼里。

作业:

1、形近字组词。

忌()讥()讽()

记()饥()疯()

咱()序()

自()预()

2、扩词:

忌()()()

序()()()

3、选词造句:

垂头丧气

胸有成竹

目瞪口呆

第二课时

课时目标:

1、读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2、通过学习课文中对人物神态的描写,体会人物形象,积累神态描写的词语。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2、通过学习课文中对人物神态的描写,体会人物形象,积累神态描写的词语。

3、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2、通过学习课文中对人物神态的描写,体会人物形象,积累神态描写的词语。

板书设计

(一)复习导入理清文章线索

1、通过上节课的学习,我们知道了田忌是和谁比赛赛马?(齐威王)比了几次呢?(两次)结果一样吗?(不一样)为什么不一样呢?请你默读课文,然后和四人小组的孩子一起完成下面的表格。

人各自的表现如何?默读课文2~12段,用“——”勾出描写人物神态的词语。

孙膑:胸有成竹;(信心十足)

田忌:扫兴、垂头丧气、瞪了一眼、疑惑(十分低落,无心再战、没有信心)齐威王:得意洋洋、讥讽、轻蔑、(骄傲自满,没把田忌放在眼里,相信自己会再次取得胜利)

(1)从这些词语中,你体会到了什么?批注交流,再积累。

(2)小组内说一说:此时此刻他们各自会想些什么?假如你是××,此时你心里会想些什么?

(3)带着体会分角色朗读课文3~12段,要读出不同(二)

(重点学习第二次赛马人物的思想感情。)

3、第二次赛马战况如何?请同学们仔细阅读13~17段。

(1)孙膑用什么办法帮田忌取胜的?小组讨论孙膑采用的战术。(调换马的出场顺序)

(2)找两个学生到黑板上演示孙膑安排马的出场顺序,边演示,边叙述。其余同学对照课文当评委。(完成板书)

(3)这样出场一定能取胜吗?请学生分析。

4、齐读最后一段话,思考:为什么马还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就“转败为胜”呢?引导学生,再读课文,从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。

(1)孙膑为什么劝田忌再赛一次?先独立思考,再同桌交流,最后小组汇报。(从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少啊……)

(2)仔细读“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少啊……”你认为孙膑是一个怎样的人?(孙膑是一个观察仔细、善于分析的人。)

(3)除了孙膑很聪明以外,第二场赛马取得胜利还有什么别的原因吗?引导学生读课文,从“轻蔑”、“有点心慌了”、“目瞪口呆”中体会齐威王的轻敌、骄傲。

小结:我们可以从人物的语言、动作、神态等方面的描写,体会人物形象。我们在习作中也可以这样做。

引导学生组织语言进行阐述。(即完成课后2题)

5、除了孙膑想到的办法,你还有什么好办法帮助田忌获胜呢?(学生自由想象)。(三)总结全文学习写法

1、读了这个故事,你从中受到了什么启发?(田忌赛马不是力量的胜利,而是智慧的胜利。)

2、老师总结:第一次赛马时,因为“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,所以田忌三场都失败了。孙膑经过观察和分析,认为齐威王的马比田忌的马快不了多少,所以在第二次比赛中改变战术:调换马的出场顺序,结果田忌以2∶1的成绩反败为胜。这个故事告诉我们一个道理:遇到任何事情,只有仔细观察,认真分析,才能取得胜利。

3、你觉得孙膑是一个怎样的人?

4、第二次比赛结束了,齐威王和田忌分别会说些什么呢?

(学生动笔续写故事,最好能用上一些神态描写的词语)

作业:

1、自主积累描写人物神态的词语。(课后题)

2、完成练习册。

3、完成练笔:续写故事。

描写人物神态(表情)的成语:

大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然

心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气

目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语

喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈