1. 左与右优秀教案案例

教学内容:一年级第二学期p46~47《左与右》执教者:徐浦宗罡教学目标:1、能说出自身躯干上的左右位置关系。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、体会生活中的左与右,渗透安全教育。

教学重难点:从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谜语引入,揭示课题:

1、谜面一:一横一撇长,工字在yòu下。(左)

谜面二:一横一撇长,口字在yòu下。(右)

2、今天这节课我们就一起来探究左与右的奥秘(出示课题:左与右)

二、探究新知

1、感受“我”的左与右。

(1)说一说:

左手和右手是一对好朋友,他们能帮我们做很多事。

(2)找一找:

我们身上除了左手、右手这对好朋友,还有很多像这样的好朋友,你们能把它们找出来吗?(左耳,右耳;左脚,右脚;左眼,右眼)

认识了我们身上这么多左与右的好朋友,下面就一起来活动活动吧。

(3)做一做:

举左手,举右手,向左看,向右看,左手摸左耳,右手拍右腿,左手指右眼,右手拍左肩,双手举起拍一拍。

(4)填一填:(左?右?)

在刚才的游戏中,我们清楚的分辨了自己身上的左与右,那下面要请你们分辨一下图上的左与右。(可以学着图上做一做,再判断。)

①左?右?直接判断。(出示吃饭图)

②填一填。调整位置判断

小结:当我们一下子判断不出左与右时,可以将自己的位置调整到图片中相同的位置再判断。板书:方向同,左右同

2、感知“身边”的左与右

(1)找到了自己身上的左与右,现在我们一起用学习用品来摆一摆

①准备学习用品

②按要求摆一摆

③数一数,为什么同一块橡皮,排第几不一样?

④说一说,()的左边有(),()的右边有()。

⑤学习用品收起来。

小结:同样的物体按左右不同方向去数,顺序也不同。

(2)你的左边有?你的右边有?

(3)“老师”的左边与右边:(老师站在中间)

①在老师的左边是哪几组?右边是哪几组?

②请在老师右边的同学招招你们的右手,请在老师左边的同学招招你们的左手。

小结:我们不仅分清了自己身上的左与右,还能分清身边的左与右。我们发现位置相同,左右也相同。

三、运用新知,解决问题

1、通过刚才的学习我们认识了左与右,在我们的生活中,很多地方都会用到左与右,看看图片上的小伙伴小丁丁……他们四人正准备过马路,过马路时要注意什么呢?(过马路,要安全,先看左,再看右)

2、小丁丁要过马路了,他先看看左,再看看右,他想问问小朋友,他向左看看到了什么?向右看看到了什么?(同桌再来讨论一下)

3、交流:…………

小丁丁向左看到了这么多东西,谁能完整的把小丁丁向左看到的再来说一说。说的真好,谁能学着他的样,把小丁丁向右看到的也来完整说一说。……

4、看的真仔细,说的真完整,下面要请你们把看到的结果写下来,(师演示……)你们会找会写了吗?完成书上P47/3①

5、刚才,小丁丁过马路你们找的真好,现在,小巧也正准备过马路呢!谁把这题的要求读一下。……这里的五幅图同样请你们找一找,写一写,哪些是小巧向左看到的,哪些是小巧向右看到的?(完成书上P47/3②)

6、小胖呢?

小结:相对的两个人,方向也是相对的。我的左就是你的右,我的右就是你的左。

板书:面对面左右变

四、课堂总结,拓展延伸

1、通过今天的学习,你学到了什么?

2、生活中的左与右

3、课后,到学校和家里再观察观察,找出各种物体间的左右位置关系说一说。

五、板书设计:左与右

方向同面对面

左右同左右变