5 迷人的九寨沟教案设计范例

《迷人的九寨沟》教学设计

虞城县大杨集镇南杨楼小学袁扣丽

教学目标

1、自主学会本课的生字,并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语,把握文章的主要内容,了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学准备

搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料,制作课件。

教学重点

通过有感情地朗读课文,体会语句的意思,感受九寨沟的美。

教学难点:

结合课内外阅读和生活积累,给风景图片配上一两句解说词。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境,引入新课。

师:同学们,在讲新课之前我先请大家看一段音乐视频(播放九寨沟音乐视频)。

师:你们知道这是哪里吗?

生:九寨沟。(交流对九寨沟的初步印象。)

师:是啊,难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——

1

生:人间仙境!

师:今天就让我们一起走进这迷人的人间仙境!

师:

生:齐读课题,质疑。

二、初读课文,整体感知人间仙境。

师:(简单介绍九寨沟)让我们带着问题,用自己喜欢的方式读课文,画出生字新词,借助拼音认识生字,读准字音,读通课文。

生:读课文,画生字新词。

师:检查生字认识情况,

生:用自己喜欢的方法识字。

棘、莽、脊、杉、殷、绚、魔、沐、浴、澜

师:现在,让我们跟随导游去感受九寨沟那迷人的景色吧!

师:(打开录音,让生边听课文边思考):

(1)、九寨沟给了自己怎样的感受?

(2)、写了九寨沟的哪些景色?哪些段在具体描写这些景色?

(3)、找出全文中心句,读一读。

师:听了课文后,有什么感受?

生:交流感受。

师:课文写了九寨沟的哪些景色?是哪些段在具体描写这些景色?

生:交流课文描写的景色。具体描写这些景色的段落。

师:找出全文中心句,读一读。

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生:找中心句,读句子。

师:(教师随机出示图片)

三、细读课文,具体感受九寨沟的迷人

(一)、学习第二段,感受海子的迷人。

师:人间仙境的九寨沟,是它那108个大小不一,深浅有别,颜色各异的海子赋予了它灵气。让我们仔细地看一看海子,它究竟美在哪里?

师:小声自由读第二段,找出自己喜欢的句子,并说说自己的体会。

生:自由读第二段,找出自己喜欢的句子。

师:(相机出示字幕)

1、它们大小不一,深浅有别,动静分明,各具个性。”

2、水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”

3、五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……师:“叹为观止”是什么意思?(引导学生结合上下文理解)

生:交流。自由练读、齐读体会海子形美、色美,名也美。

小结:九寨沟的海子不但分布广,而且形美、色美,名也美。

师:(相机出示图片)

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(二)、学习第三段,感受山林的迷人。

师:人间仙境的九寨沟不但海子迷人,而且山林也很迷人。因为绚丽多姿的山林给了九寨沟生机。让我们一起来感受山林!找出它最大的特点是什么?勾画出表示颜色的语句。

让学生读第三段。(可用多种方式读)

生:读第三段,画出表示颜色的语句。

生:交流汇报。

师:(出示字幕和图片)

“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”

师:理解“绚丽多彩”“点染”的意思。(引导学生结合上下文理解)生:交流。

小结:同学们,九寨沟的山林绚丽多彩,不同的角度山林有不同的颜色,不同品种的树林有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了,真是美不胜收!

(三)学习第四段,感受深秋神奇的变化之迷人。

师:九寨沟的山林是如此之美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起在朗读中感受深秋的九寨沟吧!

生:齐读第四段,边读边勾出最精彩的句子

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师:(出示九寨沟字幕和图片)

1、天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

2、雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。”

3、头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫茫的雪原,色彩又斑斓转换成素洁

生:汇报交流

师:作者从哪三个方面写了九寨沟的变化之美?

生:四人小组合作交流。

师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?

生:自由练读。齐读

小结:深秋的九寨沟,是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字,从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。”

四、拓展延伸,感情深华

师:九寨沟真是迷人的人间仙境,让我们齐读开头一句和最后一句。

生:读开头一句和最后一句。

师:九寨沟仙境般的画面已映入你们的脑海中,你们现在就是一位小导游,给下面的画面配上解说词吧!(选一幅)。

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生：练习说话。

师：迷人的九寨沟让我们流连忘返，壮丽的河山令我们激情豪迈，孩

子们，愿你们用智慧的双眼去发现美，也希望你们用勤劳的双手

去创造美。

五、课后作业

1、练习写生字，注意“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔

画。

2、用表示颜色的词描写一段景物。

六、板书设计

迷人的九寨沟

教学反思

从课堂教学效果来看，由于学生课前课后的了解比较多，再加上课件的适时呈现，

恰当运用，学生对课文的理解是比较

到位的

。因

此，

我体会到，像这类写景的文章，因为学生的生活经验毕竟有限，而单纯的讲解又是枯燥乏味的，因此我们完全可以充分利用信息技术，改变我们的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率。

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