古诗两首教学评价实录

《登鹳雀楼》教学设计

——西师版二年级上册语文

刘小娅

教学目标

1.认识本诗“登,依,欲”三个生字,会写“登,依”。

2. 正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.大致了解诗歌的内容,明白“站得高,看得远”的道理。

教学重难点

1.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗

2.大致了解诗歌的内容,明白“站得高,看得远”的道理。。

教学过程

一、导课激趣,揭题解题

1.师:老师在超市、景区等地方看见有的孩子喜欢骑在到爸爸的肩膀上,因为骑到爸爸的肩上就可以看到更远的地方,这样就会很开心。有一首古诗讲的就是,想要看得远就得站得高。今天我们就来学习这首古诗。板书课题《登鹳雀楼》

2.认读理解课题 a.范读 b.指名读 c 纠正 d 理解“登”及简单介绍鹳雀楼。

3.孩子们看了这个题目是不是想知道“谁”登上了鹳雀楼呢?有人知道吗?(王之涣)

4.简介王之涣

5诗人登上鹳雀楼后看到了什么,想到了什么?我们一起来学习古诗二、初读感知,随文识字

1.教师范读全诗,提醒学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读古诗,圈出生字,多读几遍。

师:请孩子们借助拼音,自读古诗,圈出生字,多读几遍。

师:请孩子们同桌互相检查,你读我听,你听我读。

3. 指名读古诗,教师相机指导,识记生字。

师:这里面有一个生字宝宝,你能读准确这个它吗?指导巧记“依”字,它出现在哪一行诗中,你能把这一行诗读准确吗?(抽生读)生字组词,说一句话。

师:同样的方法学习“欲”字

4. 检测生字认读情况(摘星星、同桌检查读、抢读)

师:顽皮的生字宝宝躲到星星里去了,我们一起去摘一摘?

师:孩子们真棒,看看谁的反应快。

5.指导书写

师:请孩子们拿出你们的右手,跟老师一起写。

师:生字宝宝在外面玩累,我们一起把它们送回家吧。

三、朗读古诗,背诵古诗

1.指名学生整体读古诗。

师:谁能把诗连起来读一读?

师:现在老师读一读这首诗,你们仔细听听,老师的读法有什么不一样?(在每一行前两个字的地方停顿了一下)你们在书上把停顿的地方标出来,自己练习读一读,指名读,齐读。

3.了解古诗大意,指导读背。

(1)白日依山尽,黄河入海流

师:你们刚才读了古诗,你们能说说哪一句诗写了诗人登上鹳雀楼后所见到的?(白日依山尽,黄河入海流)这一句诗写了诗人登上鹳雀楼极目远眺,他看见了,“一轮()”“一座座()”“一条()”诗人看见西边一轮白日就要下山了,我们一般看见的都是一轮红日,那“白日”是指什么时候的太阳呢?(傍晚)诗中有一个字形容太阳下山了,就快看不见了,你们知道是哪个字吗?(尽),多美的一副夕阳下山图啊,我们再来美美地读一读吧。诗人不但看见了远处的夕阳落山,他还看见了脚下滚滚向东流入大海的黄河。黄河气势雄浑,我们也应该读出这种气势来。抽学生读,齐读。

(2)欲穷千里目,更上一层楼

师:诗人看到这么美的景象,他还想看到更远更美的风景,怎么办呢? (更上一层楼)大致解释“欲,穷,千里目,更”的意思。“欲穷千里目,更上一层楼”这可是一句千古名句,因为它不光可以用在登楼望远上,人们经常还会把它用在学习、生活上鼓励自己或他人,比如:我们班长被评为“三好学生”老师为了让他不骄傲,争取更好,于是对他说:“欲穷千里目,更上一层楼”。你的同桌这次考试考了一百分,他有点得意,你可以怎么说他?

3.诵读古诗(齐读、想象读)

师:我们把这首诗连起来读一读。

师:老师找位孩子读,其他孩子们闭上眼睛边听边想象画面。

4.唱一唱。读古诗,除了加上动作,还可以唱出来呢。(播放音频)

5.背诵古诗

四、课堂小结,拓展延伸

孩子们,我们今天学习了《登鹳雀楼》这首古诗,孩子们真棒!孩子们学了这首古诗,你们是不是也想更上一层楼呢?(是)老师有一个最简单的办法,那就是看书。书可以打开我们的眼界,可以帮助我们登上一个台阶学会得更多,理解得更多。孩子们可以利用课余时间多读一些书,我们班上就有许多爱看书得乖孩子。孩子们课后去看看《唐诗三百首》,看看王之涣还写了哪些诗,花点时间读一读记一记。

五、作业布置

背诵课文

抄写生字