两位数乘两位数（不进位）教案2｜教案在线预览

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>教学内容:冀教版数学三年级下册教材第14-15页一、教材分析:《两位数乘两位数(不进位)》是在学生已经学习过两、三位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算及估算的基础上学习的,是学生学习多位数乘多位数笔算乘法的开端,也是今后学习两位数乘两位数(进位)、三位数乘两位数、多位数乘多位数以及小数乘法的基

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-05-30 13:54:00

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学校：新乐市协神学区青同学校

两位数乘两位数（不进位）教案2

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2018-05-30 13:54:00

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关键词：两位数乘两位数（…教案2

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<<两位数乘两位数(不进位)>>

教学内容:冀教版数学三年级下册教材第14-15页

一、教材分析:《两位数乘两位数(不进位)》是在学生已经学习过两、三位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算及估算的基础上学习的,是学生学习多位数乘多位数笔算乘法的开端,也是今后学习两位数乘两位数(进位)、三位数乘两位数、多位数乘多位数以及小数乘法的基础。

二、学情分析:

能在理解算理的基础上口算两位数乘整十数及两位数乘一位数、笔算两位数乘一位数,并能进行合理估算,学习基础比较理想。大部分学生能够将两位数乘十几这一类型的乘法拆分为两位数乘十与两位数乘几来求出最后乘积,但对于规范书写竖式,学生理解起来有一定难度,需要教师的引导。

三、教学目标:

1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法,能正确计算。

3、在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学的兴趣。

四、教学重点:

会正确笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。

五、教学难点:是理解“用十位去乘”时得数的写法及道理。

六、教学过程:

(一)、创设情境,提出问题

看看老师今天给你们带什么了?

学生观察,你能提出哪些数学问题?

学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅,每盒里有彩铅24枝。

学生可提出问题如:

1. 两盒彩铅有多少枝?

2. 10盒彩铅有多少枝?

3. 12盒有多少枝?

(二)、尝试探索,理解算理

1、重点解决第三个问题:

12盒有多少枝彩铅?怎样算?

请同学们试着在练习本上算一算

1)、20×12=240(枝)4×12=48(枝)240 + 48=288(枝)

2)、24×2=48(枝)24×10=240(枝)48 + 240=288(枝)

2、有会用竖式计算的吗?

3、小组交流

请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说,总结一下你们小组一共有几种方法。

4、全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

重点交流竖式(讲清积的定位)

(1)小组内交流各自的算法,然后共同总结算法。

(2)、各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。

(3)、你能介绍一下竖式的书写格式吗?(学生不会老师讲解) (三)、巩固练习,引申提高

1.用竖式计算

34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21

2.解决问题

一个会议室有23排座椅,每排有22个座位。召开500人的会议,座位够吗?

3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算:它21天能吃掉多少只松毛虫?

(四)、总结梳理,有效延伸

123×111可以怎样计算,竖式应该怎样写呢

(五)、作业

教材15页1题、4题。

板书:

两位数乘两位数不进位乘法

20×12=240(支)24×2=48(支)

4×12=48(支)24×10=240(支) 240+48=288(支)48+240=288(支)

用竖式计算:

2 4 2

×1

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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