乘法估算教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

第5节估算教学目标知识与技能1、结合具体情境,探索乘法估算的方法,提高对估算价值的认识,养成估算的习惯。2、学会用不同的策略进行估算,能解释估算的过程。过程与方法会用乘除混合运算解决实际问题。情感态度与价值观灵活运用各种方法解决实际问题,感受数学在生活中的广泛应用,提高用数学解决问题的能力。教学重难

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法估算

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2018-05-26 21:25:00

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学校：保定白沟新城东芦学校

乘法估算教学设计实例

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2018-05-26 21:25:00

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关键词：乘法估算教学设计实例

正文

第5节估算

教学目标

知识与技能

1、结合具体情境,探索乘法估算的方法,提高对估算价值的认识,养成估算的习惯。

2、学会用不同的策略进行估算,能解释估算的过程。

过程与方法

会用乘除混合运算解决实际问题。

情感态度与价值观

灵活运用各种方法解决实际问题,感受数学在生活中的广泛应用,提高用数学解决问题的能力。

教学重难点

重点:掌握乘法估算方法。

难点:估算时运用不同方法提高估算能力。

教学用具

课件

教学过程

一、课题引入

师:我们已经学过了加减法的估算方法,这节课,我们来学习乘法的估算。

板书课题:估算

二、探索新知

1、明确问题

师:根据这幅图片你能获得哪些信息?

指名回答,引导学生找出条件和问题。

师:你能说说你是怎样理解“买门票大约需要多少钱?”这句话的意思吗?

指名回答,引导学生认识:要用估算的方法解决问题。

师:你能用估算的方法解决问题吗?那就请你试一试。

2、自主探索算法

让学生独立思考,再在小组交流想法。教师巡视,及时了解学生典型算法。

3、讨论、交流。

指名汇报,学生可能会提供一下两种方案

方法1:90x10=900(元)

92x9

方法2:90x9=810(元)

92x9

全班交流时,让学生解释估算的方法和过程。

方法1;把9看成10,把92看成90,90x10=900,所以大约需要900元。

方法2:把92看成90,90x9=810元。

4、小结

师:你认为进行乘法估算时要注意什么?

通过全班交流,引导学生认识。

(1)把一个数看成整十数,原数与整十数相差不要太大。

5、及时练习

引导学生完成试一试

三、巩固应用

练一练

课件练习

四、全课小结

这节课我们就学习了用估算方法解决生活中的实际问题,你能谈谈你的收获吗?五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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