17 生死攸关的烛光教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、学习生字词,能联系课文具体内容进行解释。2、能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。3、对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学重点:对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学难点:对人物有自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 生死攸关的烛光

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-20 10:45:00

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学校：舞钢市枣林镇赵庄小学

17 生死攸关的烛光教学创新设计

未知

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关键词：17 生死攸关的烛光教学创新设计

正文

教学目标:

1、学习生字词,能联系课文具体内容进行解释。

2、能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。

3、对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重点:

对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学难点:

对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学过程:

第一课时

一、导入

1、在法国,人们永远忘不了这样一件事情,出示题目齐读课题。

2、什么是生死攸关?烛光为什么会决定生死攸关?相信大家学习了课文就会明白。

二、整体感知

1、相信你一定会用简练的语言概括课文主要内容。(要用简练语言说什么人、什么事、结果)

2、夫人保管的是一份什么情报?要不惜代价保护它?

3、为了藏好这份情报,夫人怎样保管?想了一个怎样的办法?

三、重点探究

1、走进课文,关注伯诺德夫人一家的命运。请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?请在文段中用横线划出来。

2、交流:三次令人紧张的变化:

(1)“这时,那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛,点燃后放到长官面前。”

(2)“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。”

(3)“中尉快步赶上前,厉声喝道:‘你不用灯就不行吗?’一手把烛台夺回。”

3、在这些危机关头,伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢?

(1)伯诺德夫人:取出油灯,吹熄蜡烛。

(2)儿子杰克:借口搬柴,端走烛台。

(3)小女儿杰奎琳:推说睡觉,拿走蜡烛。

4、画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子,认真读一读。

(1)她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

(2)儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。

他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的时刻。

(3)小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

杰奎琳仰起小脸,高兴地说:“那太好了……不过,司令官先生,今晚我的头很痛,我想睡觉了,下次您再给我讲好吗?”

杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。

5、这些描写体现了这一家人的什么精神品质呢?

镇定从容、勇敢机智、热爱祖国

四、总结拓展

1、照句式,畅所欲言

在生死攸关的时刻,伯诺德夫人……

在生死攸关的时刻,儿子杰克……

在生死攸关的时刻,女儿杰奎琳……

2、本文故事情节发展到高潮处戛然而止:当杰奎琳踏上最后一级阶梯时,蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢?请你展开想象,续编故事。

五、板书设计:

生死攸关的烛光

伯诺德夫人:取出油灯,吹熄蜡烛

杰克:借口搬柴,端走烛台

杰奎琳:推说睡觉,拿走蜡烛

关于本教案的常见问题

Q：17 生死攸关的烛光教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 生死攸关的烛光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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