数学广场——从不同方向观察物体教案板书设计

从不同方向观察物体

教学内容:p86

教学目标:

1、知识与技能

(1)通过观察实物,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;认识物体的全貌要多角度观察。

(2)会辨认简单物体不同角度的对应图形。

2、过程与方法

充分利用教室里的人和物,借助实物培养多角度地观察物体的能力,初步培养空间想象能力。

3、情感、态度与价值观

通过积极主动地参与到数学学习活动中,树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。

教学重点:通过观察实物,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,认识物体的全貌要多角度观察。

教学难点:会辨认简单物体不同角度的对应图形,区分物体相似的面的形状特征,培养初步的观察能力。

教学过程:

一、创设情境,激趣感知

1、看一看、想一想

师:小朋友,今天老师给大家带来了小朋友都很喜欢的美羊羊,和我们一起学习,你们欢迎吗?每个小组桌面上都有一个美羊羊,先请大家仔细观察一下,从你这个方向看,你看到的美羊羊和黑板上哪一幅图相似?看清楚了!

哪些小朋友看到的美羊羊像这幅图?(指正面)请站起来。

问:你们是从美羊羊的什么方位观察它的?你们看到的就是美羊羊的正面。

(在图下板书:正面)

你们还看到了美羊羊哪一面的形状?(侧面)

请学生上前指出那一幅图是侧面形状。

有没有不同意见?(生上前指出另一个侧面的形状)

说一说,两个侧面有什么不同?(在图下板书:侧面)

师:脸朝左的是2号位置看到的,脸朝右的是4号位置看到的。你觉得哪些方向你

容易搞错,你就走到这个位置去看一看。(学生起立走动观察)

下面再请小朋友想一想,如果看到的形状是这样的,(指从上部和反面看到的图)是从美羊羊的什么方位看到的?

验证是否正确。(在图下板书:反面、上面)

师:为什么同一个小组的小朋友看到的美羊羊形状是不一样的?

生可能回答:(1)因为坐的位置不一样。

(2)因为我们观察的角度不同了,所以看到的物体的形状也不同了。

2、小结:从不同的方向观察同一个物体,看到的物体的形状是不同的。这就是我们今天要学习的本领。(出示课题:从不同方向观察物体。)

二、小组合作,探究新知

1、巩固练习:

师:小朋友,我们的好朋友小丁丁、小巧他们也在观察物体,(出示媒体:水壶嘴朝里、柄朝外)。看一下,他们在观察什么?根据他们的位置,说说每个人分别看到了哪幅图?(小组讨论后反馈)重点讲左右侧面的判断。

2、变式练习:

现在四个小伙伴们又把水壶转动了一下,你能说说现在每个人分别看到的是哪幅图吗?这幅图就在我们的书上第86页(翻开书独立完成书上练习)

三、实践应用,深化新知

1、画一画、猜一猜

师:小朋友,我们刚才从不同的角度观察了物体,看到的物体的形状是不同的。

我们每个小组都有一个模型,让我们再对这些模型进行观察,好吗?

仔细观察你看到的那个面,它是什么图形,能不能把它描下来?

生画完后,师选出1组模型,放到讲台上,一组小朋友站在这个模型四周;同时贴上他们画的(4张)图片,请小朋友猜一猜每幅图分别是谁画的?

追问:为什么?(被猜出的小朋友拍手表示赞同)

2、师:通过每个小组成员的共同努力,刚才我们的小组练习都完成得不错,下面我们再来试一下,好吗?

搬上其余的模型置于讲台上,现在请一组小朋友拿着各自的画,按原来坐的位置站好。

仔细观察他们的画,猜一猜他们用的是哪个模型?

反馈:说说你是怎样找的?

3、师:刚才每个小朋友都从不同的面画了模型,又根据同一组的4幅画猜出了哪个模型,现在老师这里有一个长方体,又有一个正方体(老师把2个物体合拢起来),现在你能根据你看到的面想象一下其他几个面的形状,并把它画在学习单上吗?(拿出学习单)(正面、反面、侧面、上面)看谁画得多。

学生反馈画的数目,挑选画得最多的学生展示,同时用实物验证,展示老师画的不同的面。

四、总结:

这节课你掌握了哪些本领?