复习题教案（名师）

第五课时整理与复习

◆教学内容

教材42~43页整理与复习。

◆教学提示

复习活动中要给学生充分的回顾整理、交流的时间和空间,使学生理解长度单位之间的进率关系,学会单位换算。关于选择合适的长度单位表示物品长度的练习,除教材上给的素材外,还要补充一些学生们常见的、熟悉的物品,让学生选择合适的测量单位,还可以给出学生熟悉的物品和数据,让学生填写单位。

◆教学目标

知识与技能:知道相邻两个长度单位之间的进率,能进行简单的单位换算;能恰当的选择长度单位进行测量和表示物品的长度。

过程与方法:经历对所学的长度单位进行系统复习和整理的过程。

情感态度与价值观:进一步巩固长度单位的知识,培养复习整理知识的良好习惯。

◆重、难点

重点:根据单位之间的进率正确进行单位换算,会选择恰当的长度单位进行测量。难点:建立每1个长度单位的长度观念,并会实际应用。

◆教学准备

教具准备:课件

学具准备:课件

◆教学过程

一、谈话导入

师:本单元是我们在已经认识了厘米、分米和米的基础上来学习毫米、千米的,在小学阶段毫米和千米是两个极端的长度单位。这节课我们就来把咱们已经学过的所有长度单位复习一下。

设计意图:开门见山,点明复习内容。

二、边回顾整理,边巩固练习。

1、整理复习所学过的长度单位。

师提出问题:到现在为止,我们已经学过哪些长度单位?从小到大的顺序是怎样排列的?

学生回顾,交流。师板书:毫米、厘米、分米、米、千米(公里)。

2、复习长度单位之间的进率。

同桌合作交流整理出长度单位之间的进率,然后全班交流,师板书:

1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

1米=100厘米1米=1000毫米1分米=100毫米

根据长度单位之间的进率完成教材43页练一练的第1题和第2题,全班进行交流。

3、感知每1个长度单位的实际长度。

师提出问题,让学生用手比一比,1毫米、1厘米、1分米、1米的长度,然后让学生说一说生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米、1厘米、1分米、1米。

师引导学生复习,本校操场的一圈大约是多少米,几圈是1千米。

完成教材42页2、3题,并课件补充:橡皮的厚度用什么长度单位合适、汽车平均每小时行驶70(),自行车平均每小时行驶20()等。

教材第4题,教师介绍利用标杆如何进行实际测量,再让学生读题理解题意,然后逐一解答。(1)题,可以让学生先画示意图,然后看看中间有几个50米。第2小题重点让学生理解“照这样计算”的含义。再解答。

4、复习速度的意义以及怎样解决简单的路程问题。

学生回顾交流什么是速度,教师板书:汽车每小时行的千米数叫做速度。

在教师引导下,学生交流讨论总结出要想求速度,必须知道所行的时间和路程。

学生独立完成教材43页第3题,全班交流,重点说一说是怎样算的。

设计意图:通过复习回顾,交流、讨论以及有针对性的练习,让学生进一步巩固所学过的知识。

二、解决问题。

教材43页练一练的第4题。

先让学生读线段图,交流得到的数学信息,再自己提出问题并解决问题。交流时,重点讨论:邮递员送达所有单位,怎样走比较合适?鼓励学生为邮递员设计最近的送信路线。

三、布置作业。

1、把下面每组中的数量按从小到大的顺序排列。

41毫米4厘米2毫米4厘米35毫米

5800米6千米5千米4千米900米

2、判断。

(1)、青藏铁路西宁至拉萨全长1956米。()

(2)、芳芳身高是145毫米。()

(3)、测量两个城市之间的距离,一般用“千米”作单位。()

(4)、在常用的长度单位中,每相邻的两个长度单位之间的进率都是10。() 3、一辆汽车上午7:30从甲地开往乙地,14:30到达,已知两地之间相距560千米,这辆汽车平均每小时行多少千米?

4、一摞纸厚2厘米,约200张,算一算50张这样的纸的厚度大约是多少?

答案:1、35毫米<4厘米<41毫米<4厘米2毫米

4千米900米<5千米<5800米<6千米

2、×、×、√、√。

3、14:30-7:30=7(小时)560÷7=80(千米)

4、2厘米=20毫米200÷50=4 20÷4=5(毫米)

◆板书设计

整理与复习

毫米、厘米、分米、米、千米(公里) 1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1米=1000毫米1分米=100毫米汽车每小时行的千米数叫做速度。