分数大小的比较课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

《比较分数的大小》教学设计教学目标1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。3、培养学生动手操作、观察比较和归纳总结的能力。教学重点比较分数大小的方法。教学难点分子是1（即分子相同）的两个分数比较大小的方法。教具准备多媒体课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数大小的比较

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2018-05-03 16:43:00

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学校：宁晋县苏家庄镇高庄窠中心小学

分数大小的比较课件配套优秀

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2018-05-03 16:43:00

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关键词：分数大小的比较课件配套优秀

正文

《比较分数的大小》教学设计

教学目标

1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

3、培养学生动手操作、观察比较和归纳总结的能力。

教学重点

比较分数大小的方法。

教学难点

分子是1（即分子相同）的两个分数比较大小的方法。

教具准备

多媒体课件、20本相同的书。

学具准备

四张完全相同的正方形纸、水彩笔、剪刀、10根小棒。

设计思路

调整教材的编排顺序，先引导学生从教材的难点（同分子分数大小的比较）入手，动手操作，寻求规律。再放手让学生尝试探求同分母分数大小的比较方法。整个教学过程始终遵循由直观感知到形成表象，再以表象作支柱进而形成概念的认识规律。同时把思维训练贯穿整个教学过程，力求做到联、新、活。

教学过程

一、创设情境

让学生观赏动画：一只大猴子在山上摘了一个大桃子，高兴的抱回家，对两个小猴子说“孩子们来吃桃子了。”两只小猴子连蹦带跳地跑到妈妈跟前，妈妈又说：“一个人吃这个桃

1子的，一个人吃这个桃子的……”话还没说完，其中的一只小猴子跳起来说：“我吃这个

1桃子的，因为比大。”

442

1同学们，这只小猴子说的对吗？果真会比大吗？这就是我们今天要学习的新知识。 42

二、自主探究

1、探索分子是1的分数比较大小的方法：

（1）、通过折纸，发现

﹥1。

1和，涂上色并剪下来，然后叠起来进行

42让学生拿出两张相同的正方形纸，分别折出

比较，发现1

1﹥。

1议一议：为什么大于？ 42

1（2）

、通过分书，发现﹥。

510

1让学生分别取出故事书的和，比较书的本数和的本数的多少，得出﹥。 510510510

1议一议：为什么﹥？ 510

（3）、梳理归纳，概括规律：

引导学生观察、比较、分析各组分数中分子的特点、分母的大小、分母的大小与分数大小的关系，最后得出：分子相同看分母，分母大的那个分数比较小。

2、探索同分母分数比较大小的方法：

7（1）

、质疑：①和谁大？②和谁大？ 4488

（2）、四人一组合作，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

（3）、交流汇报。

（4）发现规律：分母相同看分子，分子大的那个分数比较大。

三、学以致用

1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。

2、比较下面各组分数的大小。

11115195○ ○ ○ ○ 7910010662020

3、做游戏：我说你拿。

学生拿出10根小棒，老师说分数，学生拿根数。

四、拓展延伸

1、有2个苹果，一个大的，一个小的，怎样才能平均分给两人呢？

3112、准备10根小棒，拿出全部的，再拿出剩下的，再拿出剩下的，最后还剩多少1072

根？

五、总结提高

通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数大小的比较课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数大小的比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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