4、植物籽粒拼图获奖说课稿

课题：有趣的拼图 年级：三年级

课型：新授课 教学目标设计：

（一）知识与技能目标： 初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。 （二）.过程与方法目标： 学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习.拼图方法。通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。 （三）情感态度价值观目标： 通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融合

入生活的情趣。培养踏实、认真的学习态度。 教学重点：学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。 教学难点：如何利用媒材特点巧妙设计 教学过程设计： 一、组织教学 学具准备：搜集植物子粒、果壳、彩色小纸片、废旧包装硬纸板、胶、笔刷、勾线笔、镊子

二、导入 这一环节，教师通过拿东西让大家猜一猜，这是什么？它还可能是什么？学生观察由点变化出的各种物象。（教师出示课件：近距离观察由点变成一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上列队表演的一个人。）大家一起来欣赏由点变出的美丽画面。 教师总结：不要小看了这个点，它能够连成线、变成面，变换成无数个神奇的画面。引入主题今天我们就来学习《有趣的拼图》。（3分钟） 设计这一环节目的：培养学生的想象力和发散思维能力。 板书：有趣的拼图 设计意图：培养学生的想象力和发散思维能力。再让学生感受到点变化出各种物象。在脑中形成一个知识建构的框架。进而了解它的应用范围是很广泛的，在“有趣的拼图”里会大显身手。 三、新授课

1. 探究拼图方法 打开书看到6-8页观察教材中的图片，找答案。

A材料 哪些媒材被用来创作拼图?生活中哪些废旧物也可以用来创作拼图？

（彩纸、植物籽粒、坚果壳、扣子） B色彩

观察《鲸》、《小白兔》彩纸的色彩与拼图中想表现的形象有什么联系？

主体物与背景的色彩该如何选择？ （彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色相近。颜色反差大，用背景色突出主体物。） C方法和步骤 观察教材中的“彩色纸片拼图的方法”研究制作拼图的方法和步骤。（构思——画稿——贴纸） D“线和面”的选择 观察图片思考哪些地方适合用线，哪些地方适合用面。 (小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓) E植物外形和色彩 1 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特点？创作中可以巧用吗？

（植物籽粒的种类很多，外形各异，有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想

如

花朵、星星） 2、植物籽粒的色彩：不丰富，所以我们在搭配的时候啊最好考虑深浅、冷暖搭配，以突出主体物。

F 动手操作 彩色小纸片如何快速制作，将植物籽粒摆成线和面拼贴时会遇到什么问题？如何解决？

（将纸折叠几次在剪，可以快速简便地制作小纸片，） (植物籽粒尽量选择大小一致的粘贴直线，效果较好，植物籽粒不好拿，我们可以有牙签弄上双面胶，拿取时就容易了) 师生合作示范 第三个环节实践创作 实践要求：根据所准备媒材的特点，，完成拼图作品。

针对典型问题集体辅导，个别问题单独解决。 第四个环节展示评价 积极评价、互相评价共同感受成功带来的乐趣。 第五个环节欣赏拓展 欣赏其它媒材创作的拼图作品：废旧材料瓶盖拼图、过期药丸拼图。 小结：艺术创作的媒材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼镜用心寻找，就能看到我们的世界充满了物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。 板书设计： 有趣的拼图

有趣的拼图 教学过程 一、组织教学

二、导入 三、复习 教学目标通过以下问题进行测评： 1.通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对本课学习的兴趣情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所进步。

2.在学生课堂听讲、回答问题以及学生小组讨论等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。

3.通过拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。

4.能否在展示自己的作品时恰当地运用丰富的语言客观的进行评价，并结合设计的内容，讲述设计意图。是否能评述其他同学的作品。 四、接上节课的作业继续完成 五、作业展评 六、板书设计