第3课 记录色彩公开课教学设计模版

小学美术导学案

年四

级

题

人

课记录色彩

设计赵毓

人

审核

1、知识与技能：学生理解色彩的冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。

学习

目标

3、情感态度价值观：了解色彩带给学生的乐趣，鼓励学生积极尝试培养学生观察能力，表达色彩能力，掌握色彩冷暖的变化规律。

2、过程与方法：通过欣赏图片，小组讨论加深学生对色彩知识的理解与学习，表达自我情感的表达。

重点

1、重点：引导学生理解色彩冷暖的变化规律。

难点

教学

准备

过 程

二次设计

2、难点：运用冷暖知识创作，表达感情。 梵高、莫奈、色环图片

第一、导入

一课 激趣导入：

时

1、游戏导入，将几张冷暖色卡分为冷暖两组，进行归类。

师总结：通过刚才的游戏，色彩分为冷色暖色两种色调，不同的色调带给我们不同的感觉，这节课我们就来学习色彩冷暖的变化规律，体验不同色彩带给我们不同的感觉，把握风景的主色调，运用手中的画笔描绘出自己的感受。

二、讲解新课：

活动二：小小发现阶段：

1、思考冷色和暖色你能想到什么？想到太阳、想到冰山有和感受呢？

（预设）生：想到太阳有火热的感受，想到冰川有寒冷的感受。

师总结：黄色、橙色、红色带给我们热情、温暖喜庆的心里感受，而蓝色、绿色、紫色带给大家冰凉、清爽、安宁的心里感受。

活动一：小小探索阶段

色彩分为冷色和暖色，这些色彩还受到其它条件影响，我们一起来学习下。

1、请同学观察图片，说说图片中描绘了什么？有何区别？带给你怎么样的感受？生答：描绘了不同季节的树木，图片的树木跟现实生活中的树的形态不同，带有装饰感......

（预设）生：图片中描绘了不同季节的河流、日出、建筑。

图片中的景物是受到了季节的变化。

师总结：观察后我们发现色彩的冷暖是受时间的变化和环境的影响而变化的。也就是早中晚上的景色是不同的，春夏秋冬不同的季节景色也有会不同的变化

那么艺术家师怎样运用冷暖色来进行创作的呢？我们一起来欣赏下梵高、莫奈的作品，走进他们的世界。

欣赏梵高的作品，观察色彩你能看到期中运用了那些颜色吗？猜猜梵高当时的心情是怎样的？

（预设）生：星空运用了冷色蓝色、紫色，当时梵高的心情是安宁的。台球桌运用暖色，黄色，红色，当时心情是热烈的。

师总结：梵高他在画星空时运用了大量的冷色，烘托出失望，悲观，冷漠的心情。而台球桌运用了大量的暖色，烘托出当时兴奋而激动的内心，从色彩和短碎的笔触中我们可以看得出来。

回顾学过的绘画步骤：

1、构思2、整体铺色调3、局部深入主体4、整体调整画面。

三、学生练习、教师指导。

活动三：小小创作阶段：

作业要求：

1、选择衣服风景照片或者绘画作品，感受画面的色彩，用笔记录自己对色彩的感受。

自选一幅风景图或者绘画作品，发挥创造力，可以改变原色调，表达自我情感。

四、展示与评价

请学生将作品放至展示区，采用自评、互评、师评的方法进行评价。从以下角度评价。

1、构图。2、作色

五、小结拓展

师通过板书回顾本节课知识点。色彩的冷暖受环境和时间的变化而产生变化的，色彩的冷暖带给大家不同的感受。

布置作业：

1、下节课我们来学习色彩的邻近色知识。

2、收拾整理工具，保持教室的整洁。