第6课 装饰色彩教学设计和教学实录

《装饰色彩》教学设计

内容：《装饰色彩》

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

过程与方法：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

情感态度价值观：

了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

德育渗透：

对学生进行中华优秀传统教育，感受民族特色和本土精神。

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点:装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强烈。

教学准备：油画棒、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入新课：

二、欣赏分析、导入新课：谈话法复习旧知识导入（我

们学过很多关于色彩的知识，出示课题齐读，你能提出哪些问题）装饰色彩在我国民间美术作品中体现的尤为突出，今天我们就走进民间美术，一起来学习装饰色彩。

揭示课题：装饰色彩

教师课件展示：农民画《耱地》

三、新知

1.学习装饰色彩的用色方法。

农民画是出自农民画家之手，风格奇特，手法夸张，有东方毕加索的美誉。提问:观察农民画《耱地》找一找哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？农民画《耱地》色彩上，给你什么样的感受？(鲜艳、对比强烈、和谐统一)像这样鲜艳对比强烈的色彩我们称他们装饰色彩，

出示色卡想一想我们把这三对颜色称为什么色？补色

色彩本身就能传递画家的情感。农民画《耱地》农民画家大胆使用补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮，绚丽多彩。敢于把牛画得这么艳丽，你能感受到作者转递给我们什么情绪呢？显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。初步感受装饰色彩的特点。

2.学习装饰色彩的搭配方法。

1）突出主色调 出示《布老虎》

民间美术种类繁多，布老虎是从我国古代就在民间广泛流传的工艺品，是很好的儿童玩具、室内摆设、馈赠礼品和

个人收藏品。2008年入选国家级非物质文化遗产。

提问：布老虎身上主要运用了哪些颜色？起到了什么作用？统一画面，繁而不乱。

出示两幅画，哪幅画的色彩繁而不乱，和谐统一？

2）明度有变化 出示刺绣作品

刺绣是我国民间传统工艺，在我国至少有两三千年的历史，刺绣有苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣四大门类。提问这件苏绣的色彩有什么特点？通过加黑加白使色彩的明度产生了变化，整幅作品明度多处明度变化使色彩丰富活泼有序。

3）巧用黑和白 出示泥塑兔爷

泥玩具又称泥塑，是中国一种古老的民间艺术，可追溯到5000-6000年前的新石器时代。兔爷的源于一个传说。这个泥玩具除了运用补色对比之外还用了什么颜色？（黑白）出示两幅作品，说一说黑白在画面中的作用：画面更具节奏感整体色彩纯净明快。

四、艺术实践以快乐的小帆船为媒材，运用装饰色彩的基本规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。

五、作业展示请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。

六、教师小结，延伸本课主题意蕴

教师：今天我们从民间美术中学习了解了装饰色彩，体会带装饰色彩的丰富、热情、鲜艳。民间美术是中华文化的瑰宝，

民间美术领域宽广，而且也不乏很多绝活，像皮影、剪纸、编织、染织等等。民族的就是世界的，希望同学们把民间美术不断传承和发扬下去。最后愿你们想这幅《快乐的小帆船》迎风破浪，勇往直前。