第3课 我的书包教学设计第二课时

2017～2018学年第一学期蛮会中心学校

五年级美术《我的书包》教学设计

任书含

蛮会中心学校

二〇一七年九月十二日

《我的书包》教学设计

设计·应用

蛮会中心校

任书含

一、教材分析：

本课是一节“设计·应用”领域的课程。在此之前的几册中，已经学过设计杯子、牙刷、笔，学生对于设计课已经有了初步的了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。

本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。

教材第六页中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的在于通过这些问题引发学生对书包进行细致的观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解书包的主要功能是为了方便人们携带学习工具，了解体会出设计要体现以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

教材第七页是多幅学生的设计作品，作品集中体现出简单设计图的画法，非常适合学生的年龄特点。设计图中有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。

二、教学目标：

1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。

2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。

3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。

三、教学重难点：

重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。

难点：设计的书包要美观实用。

四、教学准备：

学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。

教师：课件

五、板书设计：

我的书包

色彩图案：

美观大方

造 型：

奇特新颖

功

能：

丰富多样

六、教学过程：

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

1.教师出示摘录的新闻：

生：书包（集体）。

话题导入“天价书包”。

学生了解“天价书包”

引发学生对天价书包的讨论。启发学生从经济、实用、等角度考虑问题。

并借此渗透一定的德育知识，培养学生的不盲从正确消费理念，同时要有一颗感恩的师：老师给同学们带来一生：

段小视频请同学们仔细1、纯牛皮质地

认真观看这段视屏，视频2、纯手工打造

中说的是关于什么的内3、没有异味

一

话

题

导

入

容？它有什么特别之4.防止划痕

处？你会选择这样的书包吗？谈谈自己的看法！

师总结：同学们都说的特别好，看的出你们特别的聪明不盲从不攀比！同时也让老师深深感受到了你们很爱自己的爸爸妈妈，知道挣钱的艰辛！

心。

初

2、书包是我们每天上学学生谈自己对书包的

步

必不可少的，在使用过程看法。

给学生自交

中你最喜欢书包些地生：我的书包是红色由表达的流 方？哪些地方还需要改的，我很喜欢。

进？

空间，同生：我的书包有多层，时为设计进行很好3、师：通过刚才交流，用起来很方便。

既然书包还有这么多不生：我的书包背带很的铺垫。

足，你们想不想对你的书宽，背起来很舒服。

包进行改良，设计一个符生：我觉得书包很重，

合自己心意的书包。

出示课题：

我的书包——板书

我不喜欢背书包。

生：书包的拉链很快

坏。

生：书本放进书包里不

好找。

一个反问句激发起学生实际的兴趣。

学生交流书包的功能

装、背、美观实用

二、

1、满足哪些要求的书包2.通过观察分析：

小

组

才真正适合学生们使用书包功能

探

究

呢？

1.能装东西（分层）

观

察

2、四个人一组现在拿出2.可以背着（舒适）

分

析

自己的书包，仔细观察，3.要有封扣（安全）

通过分析

书包有哪几部分组成，各4.色彩美观（色彩）

观察让学部分的作用是什么？

5.质地舒适（透气）

生自己探究，发现问题，解决问题。

（书包的结构）板书：装：

包体（分析单层与多层的

区别）背：背带单双背带

（直带与曲带区别）安

全：分析拉链、纽扣、摖

扣安全程度。色彩：单色

和多色搭配效果。材质：小组内相互交流。开放

（分析布面、网眼、塑料式学习活动。

材质）

生：我的设计想法是把

书包分成多层，每层都回答书中三、

教师总结：

交流

4、请同学们互相交流一有一个自动开关，按一问题，分讨论

下假如你是设计师你会下可以打开再按一下组合作学

设计一个什么样的书包可以关闭。

习有利于呢？教材中还有一些更生：我想设计一个有轮学生交为大胆的书包设计，请你子的书包，这样我们上流，提高们看看这些作品中你喜学就不用背着重重的自学与互欢哪一款设计，设计图中书包。

学的能包括哪些内容？大家的生：我设计的书包上面力，同时想法固然好，但实际的原有交通提示的反光色，培养合作则是实用和美观，我们可背上书包傍晚回家就精神。

以联系生活实际去设计。安全多了。

通过交想想，你得书包里还可以学生欣赏设计图，并对流，学生放些什么，如钥匙、眼镜、作品进行评价（说出最可以相互红领巾等等，这些物品让自己心动的地方和启发，开小，而且容易丢失，你是给出见意）

否能在书包里给他们设

计一席之地呢？

阔思路，研究更多的方法。

4.通过分析书中作品从设计图中了解“以人四、

教师

示范

三、学生实践

为本”的设计理念，同时学学习设计图的表现形式。

学生的想法太科技化，要抓住使用引导学生回归生活。

启发创作并了解设计图的画法。

◆启发学生重点在书包的5、看看老师也设计了一

款书包大家一起看看老学生看后谈感想。

师设计的怎么样？（讲解设计思路）

1、包的形状、单层还是多层（可以文字说明）

1、

背带、手提带、推拉杆

2、

装饰及功能

3、

说明书：

材质：背带、靠背部分用帆布，其他采用皮质。

形状:方形、多层

大小：80厘米*70厘米

1、在了解了这些设计的原则之后，同学们可以设计一款属于你自己的书

包：

要求：构图饱满彰显设计特色

◆功能：实用丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；

◆颜色、图案：美观大方，造型和功能上展开联想和创新。

◆鼓励学生大胆、细致描绘。突出形体的透视合理性、舒适性。

◆提示图案要简洁大方。

开展互动式参观，交流，增强学生对创作的自信心与评议能力．

四、评析有个性。

学生作◆要给你的设计图附上品。

简单使用说明。

学生练习，教师辅导学困五、拓展生，及时点拨。

延伸

召开“书包展销会”，

小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都有漂亮的书包，可你们看了这些图

片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包。

教育学生珍惜美好生活，养成艰苦朴素的好品质，对学生进行乐于助人的爱心教育。）

蛮会中心学校

2017年09月12日