第13课 笔的世界第二课时教案

【教学设计 小学美术】

《笔的世界》教学设计

所属区县： 西安市雁塔区

学 校： 翠华路小学

作者姓名： 郭 莉

教材分析

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本课《笔的世界》是人民美术出版社出版的第七册第八课。本课是一节设计应用课，笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。在设计中结合实际生活，认识到设计要以人为本的原则。设计中思考给什么样的人群设计什么样的笔。让学生明白笔的最主要的功能是书写，其他一切外在的都是为书写服务的。其次讲清楚笔的实用性以及美观，造型独特等。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”学习领域的课程也不陌生。通过之前学习的课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐，对比与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学生用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生领域知识的空白。

教学目标

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知识与技能： 知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原理，能够分析笔的各部分特点和功能。

技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。

过程与方法：

学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。 情感，态度和价值观： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 教学重点

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了解笔设计的两大原则——实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 教学难点

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了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学过程：

一、导入

1.老师这里有两支笔，看你们认识吗? 2.咱们中国人最早用的笔就是毛笔，它是用竹子和动物的毛做成的。外国人最早用的是鹅毛笔。

3.中国的毛笔被一直延用到现在，可是羽毛笔就没有那么幸运了，它早早的就被英国人发明的钢笔所替代，紧接着法国人又发明了铅笔，美国人有发明了圆珠笔，直到今天，笔还在发生着各种各样的变化。今天就让我们一起走进笔的世界。

板书课题：《笔的世界》

二、新授：

（一）研究笔的组成部分。

1.请大家把你拿出一支笔来，我们一起把它拆开来看一看，笔都是由哪几部分组成的？然后和同桌讨论一下，看看每一部分都有哪些功能呢？

2.谁来说一说。

3.小结: 不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

（二)设计笔的外形

1.现在，老师想为拆下来的这支笔芯重新加上一个笔杆，设计一个外形（板书：设计外形）我们一起来看看都可以变成什么样？

2.小结：这些笔的外形都是我们生活中常见的东西变成的，他主要是以实用为主，然后进行科学的设计。

（三)添加笔的功能

1.生活中有很多的笔，不但外形漂亮，而且有很多的功能，给我们带来了意想不到的方便（板书：添加功能）

2.大家一起来看看这只笔的设计方便在哪里？(课件展示带各种附加功能的笔) 3.一个同学也设计了一支笔，我们一起来看看，他设计的笔可以照明、听音乐、看时间、还有剪刀……你觉得他的设计好吗? 4.小结：

5.我们现在都是小小的设计师，想一想，你准备设计一支什么样的笔呢？

（外形是什么样？他有什么用途？）

6.师范画

每一支笔的用途不同，它的构造就会不同。

老师特别喜欢小熊，觉得小熊很可爱，所以我想设计一支外形是小熊的笔。老师看到很多同学因为写字姿势不正确，戴上了眼睛，所以我想为同学们设计一支可以纠正写字姿势的护眼笔。你们能帮帮我吗？

三、艺术实践：

1. 图画好以后，我们要标出个各个部分的尺寸大小。然后再标注出各个部分的功能、材质，最后在底下附上设计说明，说说为什么这样设计，最后再加上设计者的名称，这样，一幅设计作品就完成了。

2.为需要的人设计一支实用又美观的笔

四、课堂评价：

1．展示：把自己画好的笔贴在黑板上进行展示

2.评价：1)自评：介绍自己设计的笔

2）互评：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

哪一支笔你认为需要改良的？怎么改？

五、

课堂小结：

设计的魅力就在于创新，要设计出优秀的作品，我们要学会观察，

勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

六、

板书设计：

笔的世界

设计外形

添加功能