14 印迹的联想教学设计范文

丁丹

华江小学

上教版

一年级第一学期

《印迹的联想》

嘉定区华江小学 丁丹

课题：印迹的联想

课时：1课时

课型：敲印添画

年级：一年级

教材：上教版小学美术新教材

-------------------------------------------------------------------- 教材分析

“让大师走进生活”，本课从毕加索的作品《公牛》出发，与生活中的印迹相结合，通过对印迹的联想与添画，鼓励学生向大师学习，指导学生以概括的手法，运用点、线等基本元素创作生动的印迹画，达到培养学生发现美、体验美、创造美的目的，引导学生通过观察、体验、联想和创作，掌握敲印的技能和想象添加的方法，激发大家丰富的想象力和创作力。

学情分析

对于一年级的学生来说，他们对印迹有着很大的好奇心，对拿实物敲印更有着浓厚的兴趣，所以本课非常贴合学生的年龄特点。再者，一年级的学生有着丰富的想象力，所以本课着重引导学生对印迹的联想，鼓励学生大胆联想、大胆创作。考虑到一年级的学生在表现手法上还比较稚嫩，往往对复杂的形状难以概括表现，所以本课将毕加索的作品《公牛》引入教学，意在指导学生去繁就简，运用点、线等基本元素进行创作，同时鼓励学生大胆表现出自己的想法。

教学目标

知识与技能：从大师作品中体验简练手法的运用；懂得运用思维导图进行联想；学会使用点、线与色彩进行添加。

过程与方法：在欣赏大师作品中获得灵感，使用思维导图进行联想和添加，运用点、线等基本元素创作印迹画。

情感态度与价值观：体验敲印和创作的快乐，发现和感受印迹的美，提升对大师作品的认知。

教学重点和难点：

重点：运用思维导图培养学生想象能力

难点：以简练的手法创作印迹画

上教版

一年级第一学期

《印迹的联想》

嘉定区华江小学 丁丹

教学准备：

学具：水彩笔、勾线笔

教具：范画、材料、课件等

教学过程

一、欣赏与引导

1．赏析大师毕加索的作品《公牛》。

设计说明：赏析大师毕加索《公牛》的手稿，让学生了解大师一生都在为绘画“做减法”，他将公

牛从繁到简，学习毕加索抓住其特点并高度概括的能力。这种简化最终回归到绘画最原始的状态，即是点和线，这与一年级学生之前所学课程相结合，也为这节课所要达成的教学目标作铺垫。

二、示范与感知

1.找（出示香菇的横切面）

2.印（在纸上留下印迹）

方法：轻放重压

3.想（思维导图的运用）

1）借鉴大师的联想

揭示课题——《印迹的联想》

上教版

一年级第一学期

《印迹的联想》

嘉定区华江小学 丁丹

2）发散联想

①由牛、和平鸽引出动物类的联想（陆地动物：羊、大象等；海洋动物：鲸鱼、鲨鱼……），引出添加方法：内、外、内外

②由动物类引出植物类的联想（树、南瓜、牵牛花……），引出印迹组合运用

③由植物类引出生活用品类的联想（帽子、伞、裙子、鞋……），引出不同色彩运用

上教版

一年级第一学期

《印迹的联想》

嘉定区华江小学 丁丹

4.画（师生总结画的方法）

1）添加：点、线的应用（内；外；内外），印迹的组合

2）颜色：不同的颜色运用产生到不同的物体

设计说明：通过教师的示范和引导，让学生初步了解创作的流程和方法，并体验和感受印迹的美和创作的乐趣。其中教师分步引导学生感知联想，先借助图片让学生了解大师的绘画方法、联系

生活体验展开想象，再创设机会，让学生发挥主观能动性，自主进行联想，感知联想的乐趣，最

后引入思维导图，帮助学生归纳，给予他们具象的联想方式，拓宽联想的思路。

三、联想与创作

1.出示作业要求：（分六组）

1）选择一件物品留下印迹并对它进行联想和适当添画。

2）适当添加其它印迹丰富画面 2.学生创作

四、展示与评价

1. 学生展示作业。

2. 引导学生欣赏，自评、互评，分析及交流经验。

上教版

一年级第一学期

《印迹的联想》

嘉定区华江小学 丁丹

3. 教师总结与拓展：能运用将印迹敲印的方法美化生活中的物品，培养学生善于发现生活中的美，提升大家创造美的热情。

设计说明：通过比一比的形式，让学生在比赛中发现他人作品的亮点，并在多种形式的评价方式中取长补短。

板书设计：

作业展示

印迹的联想

1.

找

2.

印

3.

想

4.

画

PPT