第9课 谁画的鱼最大设计意图

《谁画的鱼最大》教学设计

教材来源：义务教育课本，人民美术出版社，2013年版

教学内容来源：小学一年级（下册）

教学主题：《谁画的鱼最大》

课时：一课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：王

芳

中牟县荟萃路小学

学习目标

知识目标：我知道大小是在对比中产生的。

技能目标：我能大胆作画，画一条大鱼。

情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

学习重点、难点

重点：引导学生感受鱼的美，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的大鱼。

难点：了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，我知道如何突出特征把鱼画大。

学习策略选择与设计

教法：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；

学法：自主探究、合作学习、实践创造等。

学习准备

教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。

学具：水彩笔、油画棒、白纸等工具材料。

学习过程

（一）、创设情境，引入新课

今天，我给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁？它就藏在屏幕后面，以抢答的方式，看谁最先猜出来好吗？

生：。。。

。。。鱼

“对了，这位神秘的朋友是鱼，今天我们学习《谁画的鱼最大》一课。

（二）、讲授新课

1、看一看：谁画的鱼最大就是看我们同学谁能把鱼画的最大。小鱼没有手、没有脚它在水里是怎么游的呢?（摇头摆尾）谁会游？（请几位学生到前面游，游的好的给予表扬）现在请全体同学起立，伸出你的小手，我们一起来像鱼儿一样快乐的游一游吧！（小朋友们游得真好，咱们来欣赏一下大海中的鱼儿是怎样游的）

“鱼儿鱼儿水中游，游来游去找朋友！”

尼莫出场：“嗨！大家好，我是尼莫，我是生活在大海里的小丑鱼。在大海里，我有很多好伙伴，他们个个长得不一样，现在有请我的伙伴们闪亮登场（播放视频）

欣赏了这么多奇妙又漂亮的鱼，现在咱们来分析一下鱼由哪几部分组成？

（头、身体、尾巴，在鱼的身体和尾部长有鳍）

2、说一说：神奇的海底世界还有许许多多的漂亮的鱼等待我们发现与探索呢！大家跟着老师再来一起看一看吧。出示课件：许多漂亮的鱼。这条鱼漂亮吗？你喜欢它什么地方呢？（喜欢它的颜色、花纹、外形。。。

。。。）其实这么漂亮的鱼是由一些基本形状组合在一起的，瞧它的身体是什么形状？尾巴和鳍是什么形状？

。。。

。。。

3、猜一猜：现在有一群鱼从远处游过来了，看这条鱼游得最快，猜猜它是大鱼还是小鱼呢？

师：快看谁追上来了（大鲨鱼），青鱼和大鲨鱼在一起比一比谁大谁小呢？后面又来了一条鱼，我们把大鲨鱼请走，现在青鱼和红鱼在一起比一比谁大谁小? 生：。。。

。。。

小结：通过什么我们才知道物体的大与小。（对比或比较）

4、研究分析：

同学们刚才欣赏了那么多自然界中的鱼，下面我们一起来看一看艺术家是怎么表现鱼的。出示《戏鱼》这是一幅农民画，看这条鱼比人还高，你看它五颜六色，身上有一条小鱼，仔细看小鱼身上还长着一张人脸呢，大鱼的周围有许多小朋友游来游去，真有意思!农民画家画的这条鱼和自然界里真实的鱼在形状、色彩和图案上有什么不一样？

小组讨论快速抢答：

师小结：自然界中的鱼很漂亮而艺术品中的鱼就像同学们所说的色彩（更鲜艳了）、外形（可夸张变形）、图案（更丰富了）。

5、活动：拼一拼，摆一摆

老师从大海深处请来了许多鱼宝宝，你们看它们有哪些不同？（形状、大小）放在同样的大纸上哪条鱼在画面上更合适？更好看？

现在你们谁愿意来挑战我的比赛:在一分钟内，比一比看谁挑选出的鱼宝宝拼摆在同样大的纸上，显得更大。

小结：他是用什么方法让鱼显得更大的？

（A、充满画面

B、添加小鱼、产生对比把鱼显得更大）

（三）、画一画：

学习了有关鱼的知识，也探讨了将鱼画大的方法，现在有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？那就请你们参加我的“鱼中之王”评选大赛吧！听好比赛要求：运用所学的知识，画一条鱼，比一比谁画的鱼最大、最漂亮。

(四)、展示评价：

各小组推选出一条最大的鱼作品到前面进行评比，最大的鱼就是今天的鱼中之王。

师：最后，我宣布获得“鱼中之王”荣誉的同学是~~~~掌声鼓励，同时请XXX为他们颁奖。

（五）、课后拓展：

同学们还可以尝试画一画海底世界的其它动物，如：乌龟、螃蟹

等等；记住也要画大。

（六）、小结

师：今天你学到了什么？（让学生说说这节课有哪些收获）

生：1、通过对比才能知道物体的大小；

2、怎样才能把鱼画大。。。

。。。

师小结：海底世界真是太奇妙了，鱼儿是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们爱护鱼类的同时也爱护它们的家。等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？

（七）、收拾与整理

小朋友们，为了保持我们教室优美、整洁的环境，请你们把桌子上的物品整理干净，做好下节课的准备。

板书设计：

谁画的鱼最大

充满画面

产生对比