第3课　点、线、面教学设计实例

《点、线、面》教学设计

一、教学目标

1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

3. 感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。

二、教学重难点

教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用绘画和剪粘的方法设计点、线、面作品

教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。

三、教学策略

采用“感悟—发现—尝试—欣赏—创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素—点、线、面。通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。

四．教学过程

教学程序

教学活动

设计目的和说明

（播放雷声）创设情境“下雨了”轰结合学生经隆隆的打雷了，天空中飘来了片片乌验，引导学生云，哎呀，我的脸上好凉呀，原来是初步感受运小雨点落下来了，雨越下越大连成了用点、线、面千条万条的线，迅速的在地上积起了表现生活中1．感悟发现

许多的小水洼。你能从画面中找到我常见的事物。

认识点、线、们今天要学习的三个好朋友吗？它们面

分别藏在什么地方呢？

（点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云、水坑）点、线、面是我们绘画和美术创作中三个的好朋友，今天我们就来学习点、线、面的相关知识。（出示课题）

2．感受点线1．点、线、面三个好朋友各有各的特

面的特点

征，各有各的特点，我们首先来感

丰富学生受点、线、面的特点。

2.欣赏生活中点、线、面的图片

总结点、线、面特点

点：小

线：又细又长

面：大

的感性认识，引导学生自由进行点、线、面的搭配，发现组合中的问题。

点、线、面3.通过小实验感受点线面。

的组合变化

点：跳跃

线：速度感、柔美感

面：稳定感

得出结论：

点的形状一体会点、线4．点线面的形状．通过幻灯片思考：

定是圆的，它面的形状

点的形状一定是圆形吗？

线一定是直的吗？

面一定是方的吗？

可以是各种各样的形状。

线：包括直5.观察生活中的点线面，感受生活中线、曲线、折线等，可有粗感受生活中点线面的形式美感

的点线面。

你能说出生活中的点线面藏在什么地细、方向、组

方吗？

合的变化。

6．让我们看看画家康定斯基是怎样用面：包括规则点、线、面组合画面的？

欣赏康定斯基《红色椭圆》

的面和不规则的面，会有美术作品中画面中点、线、面的组合有规律吗？

交错分割的的点线面。

有没有重叠的现象？

变化。

运用了哪些颜色，这样的色彩搭配产

生怎样的画面效果？

通过欣赏感受点、线、面总结：点、线、面的自由组合，均衡的组合创意分布，融入想象，能使画面变得丰富之美，进一步而有趣。

感受画面色彩搭配之美，形成视觉震撼，学习点、线、面组合，

变化的方法。

1．欣赏书中学生作品，运用了哪些形感受不同材式表现点、线、面？

《风景》—绘画

《奇怪的脸》—彩纸拼贴

《流星》—纽扣、羽毛拼贴

联想创造

自由表现点、线、面

料的组合、搭配产生的不同画面效果，拓展学生创2．试一试，用画或者拼贴的方法进行作思路。

点、线、面的自由组合排列，创作一

幅有趣的作品。

3． 学生创作，教师巡视辅导。

鼓励学生大胆想象、自由4．展示作品，给自己的画取个好听的创作，感受名字。

点、线、面的说一说，哪幅作品中点、线、面的组组合创意之合最有创意？哪幅作品的色彩搭配最美，提高学生漂亮？

点、线、面

板书

小

又细又长

大

运用不同材料的点线面创作不同形式

拓展

的点线面作品

的创造能力。